A Realidade Do Ensino De Geociências No 2º Grau Em Feira De Santana - Bahia

Abstract

THE REALITY OF GEOSCIENCE TEACHING AT THE HIGH SCHOOL IN FEIRA DE SANTANA -BAHIA. Geoscience teaching at the high school in Feira de Santana is riddled with problems, those include (a) poor working conditions and defficient training of instructors. The majority of them only has a Social Studies degree, which curricula does not provide any reasonable course in Geosciences, (b) textbooks and other didatic materials contain many conceptual errors and contradictions. Subjects presented are pretty much outdated, and illustrations do not adequately complement the text. There is also a total desvinculation between subjects tought in class and localregional problems, and (c) libraries, labs, and audiovisual teaching aids are nonexistent. Because on all the problems listed above is absolutely necessary to incourage Geography's high school instructors to enroll in recycling courses. Which should emphasize: (1) provide an updated view of Geoscience; (2) call attention to major defficiences in the text books and didatic material available; and (3) encourage the instructors to try new methodological procedures.Keywords: Geoscience teaching, Internal structure of the Earth, Textbooks, Models.RESUMO Os problemas do ensino de Geociências na escola de segundo grau em Feira de Santana incluem: a. as precárias condições de trabalho e de formação dos profissionais, em sua maioria, oriundos do curso de Licenciatura em Estudos Sociais/UEFS, cuja grade curricular impossibilitava conhecimento razoável sobre Geociências; b. ao livro didático e apostilas de pré-vestibular, que apresentam equívocos conceituais, contradições, falta de fundamentação diante dos modelos apresentados, falta de explicação é de relação entre ilustrações e textos, desatualização e total desarticulação conteúdo/realidade vivida por aqueles envolvidos no processo ensino-aprendizagem; c. a ausência efetiva de recursos materiais que auxiliem as aulas, como bibliotecas, laboratórios e recursos audio-visuais. Diante disso, tornam-se imprescindíveis: visão crítica ao se utilizar o livro didático; realização de cursos de extensão para professsores de Geografia do segundo grau, para atualização; e, principalmente, uma revisão metodológica.Palavras-chave: Ensino de Geociências, Estrutura interna da Terra, Livros-textos/Livros didáticos, Modelos.

Um hino para a cidade: as disputas pela representação da memória e identidade através dos hinos cívicos em Feira de Santana, no século XX

“…De fato, manuais didáticos e outras obras que versam sobre a história e a identidade dos feirenses, produzidas até mesmo no decurso da década de 1970, ainda não fazem alusão à existência de um hino municipal, nem mesmo quando mencionam a figura de Georgina como um dos expoentes da cultura local. 53 Em 1990, 56 Em outras palavras, os demais autores como regra tiveram apenas o seu próprio prestígio e seus vínculos com as entidades musicais do município como suporte para…”

Modelo físico para a determinação de epicentro: uma ferramenta para o ensino da Sismologia

“…geologia para a aquisição do método científico no ensino. Uma análise crítica dos fatores que dificultam o ensino das Geociências na região Nordeste são apresentados em Santana & Barbosa (1993). Estes vão desde a escassez de recursos didáticos na área voltados ao público do ensino médio até a precária formação dos professores.…”