A psicologia ensinada a normalistas: um estudo de manuais de ensino

Abstract

ResumoEste artigo analisa os discursos sobre a psicologia e suas contribuições para a educação a partir do exame de manuais dessa disciplina empregados nas escolas normais durante a primeira metade do século XX. Tais discursos são tomados como acontecimentos e objetos históricos, indícios de que houve, num período não muito distante, outro modo de pensar o valor da psicologia para os professores. Os manuais foram escritos a partir da experiência de seus autores como professores da disciplina e alguns consistem na publicação de suas aulas, ministradas conforme os programas então vigentes. No período considerado, reivindicava-se para a psicologia o status de ciência autônoma, separada da filosofia e situada entre a biologia e a sociologia, com as quais completava o conjunto das ciências que tomavam o homem como objeto de estudo.A disciplina era apresentada como uma ciência nova e promissora, cujo estudo poderia proporcionar bases seguras à educação da criança. Palavras-chave:Psicologia e educação; livro didático; ensino normal. Psychology taught to the training college students: a study of textbooks AbstractThis article analyzes the discourses on psychology and its contributions to education from the examination manuals that subject employed in training colleges during the first half of the twentieth century. Such speeches are taken as historical events and objects, evidence that there was, in a not too distant time, another way of thinking about the value of psychology for the teachers. The manuals were written from the experience of the authors as the subject teachers and some consist in the publication of their classes, taught according to the current programs. In the period considered, it claimed, to psychology the status of an autonomous science, separated from philosophy and located between biology and sociology, in which completed all the sciences that took man as an object of study. The subject was presented as a promising new science, whose study could provide a secure basis for the child's education.Keywords: Psychology and education; textbook; normal education. La psicología enseñada a normalistas: un estudio de manuales de enseñanza ResumenEste artículo analiza los discursos sobre la psicología y sus contribuciones a la educación a partir del examen de manuales de esa asignatura empleados en las escuelas normales durante la primera mitad del siclo XX. Esos discursos son tomados como acontecimientos y objetos históricos, indicios de que hubo, en un período no muy lejano, otro modo de pensar el valor de la psicología para los profesores. Los manuales fueron escritos a partir de la experiencia de sus autores como profesores de la asignatura y algunos consisten en la publicación de sus clases, impartidas de acuerdo con los programas en vigentes. En el período considerado, se reivindicaba para la psicología el status de ciencia autónoma, separada de la filosofía y ubicada entre la biología y la sociología, con las cuales completaba el conjunto de las ciencias que tomaban el hombre como objeto de estudio. La...

Memórias Do Ensino De Psicologia Na Escola Normal

“…As outras duas citações iniciais do livro retomavam enunciados de autores estrangeiros: "A psicologia deve constituir a base de toda a teoria e de toda a prática da Educação. Sem esta indispensável orientação, nossa pedagogia não seria mais que um cego empirismo" (Devaud apud Lima, 2016). Nos discursos dos manuais, a psicologia, em especial a psicologia infantil, era apresentada como o fundamento científico da prática pedagógica.…”

O rendimento da escola brasileira em questão

“…As ciências psicológicas, e em particular a Psicologia, angariaram no decorrer do século XX um reconhecimento como campos do conhecimento importantes para o oferecimento de subsídios para as práticas pedagógicas. Estudos que se dedicam a analisar o ingresso dos discursos psicológicos no campo educacional brasileiro (TAVARES, 1995;LIMA, 2016;MARGOTTO, 2000) destacam que tal processo se deu em um contexto, historicamente situado na passagem do século XIX para o século XX, no qual se buscava erigir um discurso que permitisse conferir cientificidade às práticas educacionais e pedagógicas. A psicologia científica nascente foi vista como um dos campos do conhecimento que poderia contribuir para solucionar de forma técnica e mais efetiva problemas emergentes no âmbito das ações educativas.…”

“…Neste trabalho busco chamar a atenção para a proficuidade de se encarar essa proeminente ênfase psicologizante no campo educacional sob a ótica de suas implicações para a regulação do ofício docente. Como tem demonstrado alguns estudos que vêm se dedicando a analisar historicamente a circulação dos discursos psicológicos no campo educacional brasileiro (ASSUNÇÃO, 2007;CARVALHO, 2009, LIMA, 2016, desde o final do século XIX e, sobretudo, a partir das décadas iniciais do século XX, a psicologia tem sido considerada uma disciplina cujos saberes produzidos são indispensáveis de serem conhecidos pelos educadores, dada a sua pretensa capacidade de oferecer um conhecimento científico sobre o aluno e, em decorrência, de propiciar bases mais seguras para as práticas pedagógicas. Esse conhecimento científico do aluno tornouse reconhecido como fundamental para a superação de problemas ligados ao baixo rendimento escolar, na medida em que possibilitaria tanto uma melhor alocação institucional dos alunos quanto um melhor ajustamento do ensino às potencialidades "naturais" de cada educando.…”

Os manuais de Psicologia para formação de professores na Escola Normal de Botucatu- SP: uma análise dos discursos sobre o papel do professor

“…Dessa forma, a pesquisa se insere nas reflexões sobre os manuais para professores, com base em Carvalho (2000); Silva (2003); Lima (2016), devido à necessidade de compreender suas especificidades, centralmente nos manuais de Psicologia da Educação, em dado acervo bibliotecal de uma escola de formação de professores.…”