A produção de uma disciplina escolar: os professores/autores e seus livros didáticos

Compassos entre o ensino de História e a formação de professores: trajetórias em construção.

“…com os quais concorda na essência. Deste modo, de acordo comSchmidt (2012, p. 79), as "publicações destinadas a professores consolidar-seão como documentos importantes para orientação das práticas pedagógicas escolares, de modo geral, e de História, em particular".ConformeGasparello (2013), ao destacar Serrano como professor/autor e seu envolvimento com as questões da educação brasileira, esse foi um intelectual sensível às mudanças em curso no início do século XX e grande entusiasta dos princípios escolanovistas, ainda que ele estivesse inserido em um círculo social católico, que confrontava com certos pressupostos e tendências da Escola Nova.Gasparello evidencia a contribuição de Serrano para o ensino de História e para a formação de professores, apontando perspectivas críticas e inovadoras em relação à pedagogia tradicional. Para esta autora, professores/autores como Serrano, por seu envolvimento com a produção didática, a experiência docente e a reflexão acerca da História e seu ensino, são agentes responsáveis pela formulação de "normas pedagógicas" e "constituição de tradições pedagógicas" para a disciplina:Serrano demonstrou sua opção por uma pedagogia renovada em métodos e instrumentos didáticos -com a valorização dos meios de aprendizagem -, como ilustrações, mapas e quadros sinóticos que levassem o aluno a superar a simples memorização, própria do ensino marcadamente verbal da chamada pedagogia tradicional.…”