A percepção de docentes do curso de graduação em enfermagem e obstetrícia de uma universidade pública federal sobre a integração docente assistencial

Shimizu, Helena Eri

doi:10.1590/s0104-11691999000500007

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“…Es necesaria la discusión entre docentes y enfermeros asistenciales acerca de los retos, las expectativas y de la operacionalización de la IDA, para que la propuesta se acerque más a la realidad (18). Por medio de la discusión es posible extraer los temas que necesitan ser explorados, seleccionar el público que necesita ser involucrado y sobre todo identificar docentes y enfermeros asistenciales que puedan trabajar juntos.…”

Section: Discusión Y Conclusiónunclassified

Curso De Actualización en Enfermería en Un Hospital Escuela: Lectura De La Integración Enseñanza-Servicio

et al. 2014

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RESUMENInvestigación exploratoria-descriptiva, de abordaje cualitativo con 9 docentes-enfermeros y 17 enfermeros asistenciales que dictaron clases en un curso de actualización de enfermería el año 2010 a los trabajadores de un hospital-escuela del sur de Brasil. El objetivo fue evaluar la integración enseñanza-servicio del curso, a través de la percepción de los instructores (enfermeros docentes y enfermeros asistenciales). Los datos fueron compilados el 2011, a través de la aplicación de un cuestionario con preguntas cerradas y una pregunta abierta: ¿Cómo evalúa usted el curso en relación a la integración escuela-servicio? Para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido. Los resultados fueron organizados en dos grupos: el perfil de los participantes (charlistas del curso), lo cual englobó datos sociodemográficos y el segundo grupo acerca de los beneficios y la evaluación del curso en relación a la integración enseñanza-servicio en la visión de esos charlistas. Se considera que el curso promovió de alguna forma la integración enseñanza-servicio, aunque hayan divergencias que necesitan ser discutidas.Palabras clave: Educación en enfermería, integración docente-asistencial, hospitales-escuela. ABSTRACTAn exploratory and descriptive investigation, with a a qualitative approach, undertaken with the help of 9 nurseteachers and 17 nurses that taught classes in a course of nursing in 2010 for workers in a nursing school in the South of Brazil. The objective was to evaluate the service and teaching integration, seen through the perspective of the intructors (nurse-teachers and nurses). The data was compiled in 2011, through the participation of a questionnaire that consisted of closed-ended questions and an open question: How do you evaluate the course about the integration between nurses-teachers and nurses? For the data analysis, the technique of content analysis was used. The results were organized into two groups: the profile of the group (instructors of the course), which included social and demographic information; and the second group, had to do with the benefits, and the evaluation of the course in relation to the integration of the teaching and service in the

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Section: Discusión Y Conclusiónunclassified

Curso De Actualización en Enfermería en Un Hospital Escuela: Lectura De La Integración Enseñanza-Servicio

et al. 2014

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“…A Integração Docente Assistencial (IDA) pode contribuir para que os docentes superem a dicotomia entre a teoria e a prática, devido a sua maior aproximação com campo prático. Como conseqüências, possivelmente, terão ainda melhores preparo técnico e conhecimento da realidade (10) . Apesar do reconhecimento das possibilidades de IDA no âmbito da enfermagem, entende-se que a escola tem dado pouca importância ao seu papel transformador na educação e na prática profissional (9) .…”

Section: [] Liderança Na Teoria é Muito Bonita [] Bem Diferenteunclassified

Compreendendo o significado da liderança para o aluno de graduação em enfermagem: uma abordagem fenomenológica

Guerra

Spiri

2013

Rev. Bras. Enferm.

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RESUMO O objetivo do estudo é compreender o signifi cado da liderança para o graduando em enfermagem e a expectativa relacionada à sua prática profi ssional. Utilizou-se o referencial da fenomenologia. Quinze graduandos em enfermagem foram sujeitos e responderam a questão: Qual a compreensão que você tem sobre liderança e como espera aplicá-la em sua prática profi ssional? Os temas revelados analisados, Estilos de Liderança e Exercício da Liderança, nos permitiram compreender que o signifi cado atribuído à liderança é desvelado como um processo dinâmico e o estilo adotado é a forma de conduzir uma equipe, não existindo um estilo ideal de liderança. No ensino, o estilo de liderança passou a ser discutido quando abordou as formas participativas de gerenciamento de pessoal. No Exercício da Liderança, é enfatizada a dissociação da teoria e da prática da liderança, destacando-se que a integração com a prática é relevante para a aprendizagem da liderança. Descritores: Liderança; Educação em Enfermagem; Pesquisa Qualitativa. ABSTRACTThis study aimed at understanding the meaning of leadership to undergraduate nursing students and the expectation related to their professional practice. Phenomenology was used as theoretical framework. Fifteen undergraduate nursing students were recruited as subjects and answered the following question: "What do you understand by leadership, and how can it be applied in your professional practice?" The topics which were revealed and analyzed, Leadership Styles and Leadership Exercise, enabled us to understand that the meaning attributed to leadership is unveiled as a dynamic process, and the style adopted is the form to lead a team; therefore, an ideal leadership style does not exist. In teaching, the leadership style began to be discussed when the participant forms of personnel management were approached. In leadership practice, the dissociation between leadership theory and practice is emphasized, pointing out that integration with practice is relevant for leadership learning. Key words: Leadership; Nursing Education; Qualitative Research. RESUMENEl objetivo de este estudio es comprender el signifi cado del liderazgo para el graduando en enfermería y la expectativa relacionada a su práctica profesional. Se utilizó el referencial de la fenomenología. Quince graduandos en enfermería fueron los sujetos que respondieron a la cuestión: ¿Cuál la comprensión que tiene usted sobre liderazgo y cómo espera aplicarlo en su práctica profesional? Los temas revelados analizados, Estilos de Liderazgo y Ejercicio del Liderazgo, nos permitieron comprender que el signifi cado atribuido al liderazgo es desvelado como un proceso dinámico, el estilo adoptado es la forma de conducir un equipo y no existe un estilo ideal de liderazgo. En la enseñanza, el estilo de liderazgo pasó a ser discutido cuando enfocó las formas participativas de manejo de personal. En el Ejercicio del Liderazgo, es enfatizada la disociación de la teoría y de la práctica del liderazgo, destacándose que la integración con la práctica es ...

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“…É, sobretudo, promover situações estimuladoras; dar suporte humano; manter monitoramento da aprendizagem do aluno; facilitar e/ou encaminhar questões administrativas; manter a co-responsabilidade do aluno na avaliação (13) . Então, como podemos entender pelo relato dos profissionais de saúde, há dificuldades para IDA, e um dos pontos levantados é: para exercer a função de facilitador exige-se tempo, aspecto de certa forma dificultado pela falta de disponibilidade de tempo dos profissionais de saúde.…”

Section: Através De Orientações Recebendo Bem Os Alunos E Professoreunclassified

Integração Docente-Assistencial Sob a Ótica Dos Profissionais De Saúde

Caetano¹,

Diniz²,

Soares³

2009

Cogitare Enferm.

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RESUMO:Objetivou-se neste estudo investigar a integração docente-assistencial, sob a visão dos profissionais de saúde, nas instituições de saúde onde são desenvolvidos estágios curriculares dos cursos de graduação da área da saúde de uma universidade particular, no município de Fortaleza-CE. Foram entrevistados 20 profissionais de saúde. Das entrevistas emergiram quatro categorias de análise temática: integração docente-assistencial; contribuição do profissional de saúde no processo ensino-aprendizagem dos alunos; atividades desenvolvidas pelos docentes dentro da instituição e estratégias para fortalecer a parceria com o serviço. Os resultados denotam ser a relação dos profissionais de saúde com os docentes bastante positiva e suas contribuições estão relacionadas com a disposição em favorecer o campo de prática docente/discente. Como a integração docente assistencial envolve questões estruturais e conjunturais muito mais complexas, são necessários momentos de reflexão sobre como articular esses dois contextos aparentemente desconectados -universidade e serviços. PALAVRAS-CHAVE: Serviço de integração docente-assistencial; Educação superior; Serviços de saúde para estudantes. TEACHING-CARE INTEGRATION FROM THE HEALTH PROFESSIONALS PERSPECTIVEABSTRACT: This descriptive study with a qualitative approach aimed to examine the integration between teaching and care from the perspective of health professionals, at teaching health institutions where undergraduate health courses from a private university hold their traineeships, located in Fortaleza-CE, Brazil. Twenty health professionals were interviewed. Four thematic analysis categories emerged from the participants' statements: teaching-care integration; health professionals' contribution in the students' teaching-learning process; activities developed by faculty members within the institution and strategies for strengthening partnerships with the care service. According to the results, the health professionals' relation with the faculty members is quite positive and their contributions are related to the willingness to favor the teacher/student practice area. As the teaching-care integration involves much more complex structural and conjuncture issues, moments of reflection are needed about how to articulate these apparently disconnected contexts -university and services. KEYWORDS: Teaching-care integration services; Education, higher; Student health services. INTEGRACIÓN DOCENTE-ASISTENCIAL BAJO LA ÓPTICA DE LOS PROFESIONALES DE SALUDRESUMEN: Se objetivó en este estudio investigar la integración docente-asistencial, bajo la visión de los profesionales de salud, en las instituciones de salud donde son desarrolladas pasantías curriculares de los cursos de graduación del área de la salud de una universidad particular, en Fortaleza-CE, Brasil. Fueron entrevistados 20 profesionales de salud. De las entrevistas emergieron cuatro categorías de análisis temático: integración descriptiva docente-asistencial; contribución del profesional de salud en el proceso enseñanza-apren...

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A percepção de docentes do curso de graduação em enfermagem e obstetrícia de uma universidade pública federal sobre a integração docente assistencial

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Curso De Actualización en Enfermería en Un Hospital Escuela: Lectura De La Integración Enseñanza-Servicio

Curso De Actualización en Enfermería en Un Hospital Escuela: Lectura De La Integración Enseñanza-Servicio

Compreendendo o significado da liderança para o aluno de graduação em enfermagem: uma abordagem fenomenológica

Integração Docente-Assistencial Sob a Ótica Dos Profissionais De Saúde

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