A Universidade de Fortaleza e a Secretaria de Saúde do município se vincularam ao Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde II), fortalecendo a parceria para reorientar a formação profissional por meio dos cursos de graduação do Centro de Ciências da Saúde da universidade. O projeto prioriza o desenvolvimento de ações interdisciplinares de assistência e atenção à saúde, proporcionando reforço aos Sistemas Locais Saúde-Escola nas áreas de abrangência de Centros de Saúde da Família, sensibilizando gestores e profissionais do serviço sobre a atuação interdisciplinar e implantando equipes ampliadas de saúde, buscando a educação permanente dos docentes, discentes e profissionais do serviço. Este artigo relata as ações e estratégias desenvolvidas neste contexto e produz uma reflexão acerca deste processo, mediante relato das mudanças nas estruturas curriculares nos cursos envolvidos e das atividades desenvolvidas nas unidades de saúde. Discute, ainda, aspectos que merecem ser aprofundados na interação ensino-serviço.
RESUMO:Objetivou-se neste estudo investigar a integração docente-assistencial, sob a visão dos profissionais de saúde, nas instituições de saúde onde são desenvolvidos estágios curriculares dos cursos de graduação da área da saúde de uma universidade particular, no município de Fortaleza-CE. Foram entrevistados 20 profissionais de saúde. Das entrevistas emergiram quatro categorias de análise temática: integração docente-assistencial; contribuição do profissional de saúde no processo ensino-aprendizagem dos alunos; atividades desenvolvidas pelos docentes dentro da instituição e estratégias para fortalecer a parceria com o serviço. Os resultados denotam ser a relação dos profissionais de saúde com os docentes bastante positiva e suas contribuições estão relacionadas com a disposição em favorecer o campo de prática docente/discente. Como a integração docente assistencial envolve questões estruturais e conjunturais muito mais complexas, são necessários momentos de reflexão sobre como articular esses dois contextos aparentemente desconectados -universidade e serviços. PALAVRAS-CHAVE: Serviço de integração docente-assistencial; Educação superior; Serviços de saúde para estudantes. TEACHING-CARE INTEGRATION FROM THE HEALTH PROFESSIONALS PERSPECTIVEABSTRACT: This descriptive study with a qualitative approach aimed to examine the integration between teaching and care from the perspective of health professionals, at teaching health institutions where undergraduate health courses from a private university hold their traineeships, located in Fortaleza-CE, Brazil. Twenty health professionals were interviewed. Four thematic analysis categories emerged from the participants' statements: teaching-care integration; health professionals' contribution in the students' teaching-learning process; activities developed by faculty members within the institution and strategies for strengthening partnerships with the care service. According to the results, the health professionals' relation with the faculty members is quite positive and their contributions are related to the willingness to favor the teacher/student practice area. As the teaching-care integration involves much more complex structural and conjuncture issues, moments of reflection are needed about how to articulate these apparently disconnected contexts -university and services. KEYWORDS: Teaching-care integration services; Education, higher; Student health services. INTEGRACIÓN DOCENTE-ASISTENCIAL BAJO LA ÓPTICA DE LOS PROFESIONALES DE SALUDRESUMEN: Se objetivó en este estudio investigar la integración docente-asistencial, bajo la visión de los profesionales de salud, en las instituciones de salud donde son desarrolladas pasantías curriculares de los cursos de graduación del área de la salud de una universidad particular, en Fortaleza-CE, Brasil. Fueron entrevistados 20 profesionales de salud. De las entrevistas emergieron cuatro categorías de análisis temático: integración descriptiva docente-asistencial; contribución del profesional de salud en el proceso enseñanza-apren...
The work investigated as nurses assistencia is of an Unit of Intensive Therapy use her time during execution of their activities and which strategies use for you accomplish them. It is a study exploratory, descriptive, accomplished in a public institution in the city of Fortaleza/CE. THE research happened from February to April of 2004. The used instruments were an interview and a check list. The data were presented in illustrations. The speeches were read, interpreted tends referencial theoretical literatures about administration of the time. We noticed that the nurses don't take advantage her time appropriately, they tell be overloaded always and accomplishing bureaucratic tasks that they don't compete them. They delegate tasks to the auxiliaries, for us to develop their activities in the work day. However, it is necessary a personnel redimensionamento for improvement of the nursing attendance.
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