A participação dos pais nas pesquisas sobre o bullying escolar

Abstract

ResumoO bullying é um problema comum na interação de pares e pode implicar em diferentes prejuízos ao longo do desenvolvimento das crianças vítimas e agressoras. Pesquisas recentes indicam alta frequência da prática do bullying nas escolas brasileiras, porém ainda são escassos os estudos que compreendam este fenômeno a partir de uma perspectiva multifatorial. O presente artigo tem por objetivo apresentar o conceito do bullying e mostrar a importância de considerar as variáveis do contexto familiar para sua compreensão. Destaca-se a necessidade de incluir os pais das crianças como participantes nas pesquisas empíricas sobre o bullying escolar e a importância da sua participação tanto na avaliação como na prevenção deste problema. Por fim, discute-se a inclusão dos pais nas estratégias de intervenção diante do bullying, com vista à redução dos fatores de risco presentes no ambiente familiar e dos seus prejuízos para o desenvolvimento socioemocional das crianças. Palavras-Chave:Bullying; prevenção; crianças. Parent participation in researches on school bullying AbstractBullying is a common problem in the peer interaction and may result in several difficulties throughout the development of both the victims and aggressors. Recent researches point to the high prevalence of bullying in Brazilian schools. However, studies aiming to understand this phenomenon from a multifactorial perspective are scarce. This article aims to introduce the concept of bullying, highlighting the importance of including family context variables for its comprehension. It is emphasized the need of including the children´s parents as participants in empirical research on school bullying and the importance of their participation in both assessing and preventing this problem. Finally, the article discusses the inclusion of children´s parents in intervention strategies against bullying aiming to reduce the risk factors in the familiar environment and its harm to the children´s socioemotional development.Keywords: Bullying; prevention; children. La participación de los padres en las investigaciones sobre el bullying escolar ResumenEl bullying es un problema común en la interacción de parejas y puede implicar en diferentes perjuicios a lo largo del desarrollo de los niños víctimas y agresoras. Investigaciones recientes indican alta frecuencia de la práctica del bullying en las escuelas brasileñas, sin embargo aún son escasos los estudios que comprendan este fenómeno a partir de una perspectiva multifactorial. El presente artículo tiene por objetivo presentar el concepto del bullying y enseñar la importancia de considerar las variables del contexto familiar para su comprensión. Se destaca la necesidad de incluir los padres de los niños como participantes en las investigaciones empíricas sobre el bullying escolar yla importancia de su participación tanto en la evaluación como en la prevención de este problema. Por fin, se discutela inclusión de los padres en las estrategias de intervención delante del bullying, con vista a la reducción de los factores...

Bullying na escola: causas e posicionamentos de alunos portugueses e brasileiros

“…E para, além disso, sugere-se que sejam realizadas intervenções com outros contextos em que a criança e o adolescente se inserem (família, comunidade e sociedade) os quais podem originar, manter e sustentar o bullying e as atitudes perante este problema (Borsa, Petrucci & Koller, 2015). Conforme proposto por Bronfenbrenner (2011) os contextos em que o indivíduo está inserido se inter-relacionam em forma de sistemas, e influenciam no desenvolvimento da pessoa, contribuindo na formação deste sujeito, determinando seu modo de se relacionar com o outro e consigo mesmo, as relações interpessoais e intrapessoais, e consequentemente, influenciando diretamente nos comportamentos destes indivíduos enquanto agressores, vítimas e espectadores do bullying.…”

“…O bullying é um fenômeno complexo, multifacetado e multideterminado (Borsa;Petrucci & Koller, 2015) e qualquer tentativa de definir as reais razões ou causas que o promovam seria limitada ou mesmo equivocada ao especificar ou generalizá-las. Desta forma, intervenções que consigam abranger os diversos contextos de inserção dos alunos, crianças e adolescentes, se mostram necessárias, pois todos estes contextos se inter-relacionam e estabelecem com o indivíduo uma relação de reciprocidade e mutualidade.…”

Brazilian caregivers’ conception on child bullying

“…Aggressive relational behavior is more frequent from the middle of childhood until adolescence, a period when interpersonal relationships become more intense (Dodge, Coie, & Lynam, 2006). A subtype of aggressive relational behavior common in childhood, especially in daily school life, is bullying (Borsa, Petrucci, & Koller, 2015). Bullying is defined as systematic and intentional aggressive behaviors occurring in a context of clear power imbalance between the aggressor and the victim (Olweus, 1997(Olweus, , 2013.…”

“…Bullying is a type of behavior commonly practiced in the school environment, a space conducive to the development of social skills and also to the emergence of interaction difficulties among peers (Borsa et al, 2015). In addition, the virtual space has become a common stage for the occurrence of cyberbullying, as the personal attacks performed through interactive technologies are called in the literature (Kowalski & Limber, 2013;Modecki, Minchin, Harbaugh, Guerra, & Runions, 2014).…”

“…From a bio-ecological perspective, bullying can be understood as a complex social phenomenon, influenced by different characteristics of the individual, family, school, and society in general (Barboza et al, 2009;Borsa et al, 2015). Although there exists considerable knowledge about the importance of family for human development, especially in childhood, many studies on bullying neglect the effective participation of mothers, fathers, and caregivers (Borsa et al, 2015;Sawyer, Mishna, Pepler, & Wiener, 2011). The family may exert significant influence in the manifestation of bullying in childhood and adolescence (Shakoor et al, 2011).…”