"A maior zoeira": experiências juvenis na periferia de São Paulo

Abstract

A tarefa de construir esta tese desde o projeto à redação da dita cuja, passando pela pesquisa de campo, só foi possível, ou ao menos foi facilitada sobremaneira, pelos convívios, contribuições, conversas e companheirismos de muitas pessoas. Apenas me resta agora, sem mais delongas, agradecer a todos. Ao Prof. Dr. José Guilherme Magnani pela orientação desde o começo ainda na graduação, depois no mestrado e, agora, no doutorado, mas também pelos ensinamentos e pela amizade. À professora Fraya Frehse pela leitura atenta do relatório de qualificação. À professora Marilia Sposito pelos comentários, sugestões e críticas, durante e depois da qualificação, que foram de grande valia. Aos inúmeros colegas e amigos do Núcleo de Antropologia Urbana, de ontem e de hoje, pelas profícuas trocas de idéias. Aos amigos e amigas sempre dispostos a ajudar. À Íris, pelas trocas de idéias e comentários sempre profícuos. Ao André Luiz, pela camaradagem nos rolês de sempre. Ao Fred, pela leitura crítica e sugestões ao trabalho. À Cleide, pelos comentários e leitura atenta e cuidadosa. À FAPESP, pela concessão da bolsa. Aos funcionários do Departamento de Antropologia, Ivanete, Rose, Soraya, Celso e Edinaldo, pelas informações valiosas. A todos os professores e colegas pós-graduandos-e pós-graduados-do PPGAS/USP. A todos os que de alguma forma contribuíram em campo, para a realização de minhas etnografias pelas quebradas da vida, nas escolas, nas lan houses, nos pancadões etc. Finalmente, à Marli, minha companheira de todas as horas, pelo carinho, amor e cumplicidade e por ter me aguentado esse tempo todo.

Entre sexo e gênero: um estudo bibliográfico-exploratório das ciências da saúde

“…Com a invenção de um espaço onde se enclausura uma gama de indivíduos na mesma faixa etária que passam a conviver sob as mesmas regras disciplinares e a trocarem experiências nesse ambiente -a escola -, em cada geração e contexto cultural a identidade adolescente tem se transformado e produzido significados diferentes (Pereira, 2010). Assim, na medida em que esses sujeitos são definidos como confusos em relação à sexualidade, desorientados e suscetíveis aos problemas de saúde sexual -nos parâmetros definidos pelas ciências da saúde -, talvez seja produtivo perguntar em que medida esses assuntos são de fato uma questão para adolescentes e jovens como o são para as próprias pesquisas em saúde -particularmente aquelas envolvidas em saúde coletiva.…”

A agência da noção de bullying no contexto brasileiro a partir da etnografia de uma experiência escolar

“…Desse modo, a etnografi a reserva especial atenção às "práticas culturais" infanto-juvenis cristalizadas contemporaneamente nas chamadas "zoeiras" nas escolas (Pereira, 2010). Por intermédio desse termo, crianças e jovens estudantes de regiões brasileiras diversifi cadas têm defi nido suas relações de "socialidade jocosa", as quais contemplam, mas não se restringem, a "gozações" de feitio discriminatório classifi cadas como bullying.…”

Brasil/Argentina: apontamentos sobre uma etnografia para a escola na América Latina

“…Nesse intento, ante a complexidade que as envolve, tem-se buscado investigar o cotidiano educacional a partir dos diversos agentes envolvidos, dos lugares que ocupam, da multiplicidade de interações que desenvolvem, dos distintos meios pelos e nos quais tais processos acontecem, dentre outros aspectos e fenômenos (DAUSTER, 2007;GUSMÃO, 2008;TOSTA, 2009;PEREIRA, 2010). A busca por um olhar antropológico incide na conversão de novas luzes sobre as prá-ticas educacionais, especialmente ao problematizar a asséptica representação da educação como transmissão/aquisição de cultura que muito pautou os estudos sobre a educação e a escola, a qual considera que essa instituição condiciona os sujeitos aos padrões sancionados e reificados socialmente.…”