A Longitudinal Study of ESL Learners' Fluency and Comprehensibility Development

Derwing, Tracey M.; Munro, Murray J.; Thomson, Ron I.

doi:10.1093/applin/amm041

Cited by 233 publications

(191 citation statements)

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169

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Unclassified

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“…This point was illustrated by Flege and Liu (2001), who found that Chinese students in the US showed LOR benefits on a variety of L2 measures, whereas non-students, who likely had less pressure to use English, did not. In addition, Derwing, Munro and Thomson (2008) observed a link between greater gains in L2 oral fluency and comprehensibility, and greater actual use of L2 for learners with very similar LORs. Such findings point to the need to be especially cautious DEVELOPMENT OF /ɹ/ 6 when using LOR as a proxy for L2 experience.…”

Section: Experience and Lormentioning

confidence: 85%

The Early Phase of /ɹ/ Production Development in Adult Japanese Learners of English

Saito

Munro

2014

Lang Speech

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Although previous research indicates that Japanese speakers' second-language (L2) perception and production of English /ɹ/ may improve with increased L2 experience, relatively little is known about the fine phonetic details of their /ɹ/ productions, especially during the early phase of L2 speech learning. This cross-sectional study examined acoustic properties of word-initial /ɹ/ from 60 Japanese learners with a length of residence (LOR) between one month and one year in Canada. Their performance was compared to that of 15 native speakers of English and 15 lowproficiency Japanese learners of English. Formant frequencies (F2 and F3) and F1 transition durations were evaluated under three task conditions-word reading, sentence reading, and timed picture description. Learners with as little as two to three months of residence demonstrated target-like F2 frequencies. In addition, increased LOR was predictive of more target-like transition durations. Although the learners showed some improvement in F3 as a function of LOR, they did so mainly at a controlled level of speech production. The findings suggest that during the early phase of L2 segmental development, production accuracy is taskdependent and is influenced by the availability of L1 phonetic cues for redeployment in L2.

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Section: Experience and Lormentioning

confidence: 85%

The Early Phase of /ɹ/ Production Development in Adult Japanese Learners of English

Saito

Munro

2014

Lang Speech

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“…Este resultado indica que existe uma diferença significativa nos resultados dos grupos GA e GP, i.e., o GA, cujos participantes são graduandos de Letras Português-Inglês e não têm experiência com aprendizes de português como língua adicional, consideraram mais difícil compreender a fala do locutor haitiano do que os participantes do GP -professores que ministram aulas para alunos haitianos. Este resultado é respaldado por estudos que se debruçaram sobre percepção da fala (FLEGE, 1995) e, também, pelos relacionados à compreensibilidade de fala estrangeira (DERWING et al,2007;MUNRO,2009, TROFIMOVICH;ISAACS, 2012;O'BRIEN,2014, dentre outros …”

Section: Resultsunclassified

“…Trabalhos relacionados a contextos de aprendizado de Segunda Língua ou Língua Estrangeira 3 , em especial os que se debruçam sobre a percepção de sons da fala, têm se voltado para o estudo de questões associadas aos conceitos de inteligibilidade e compreensibilidade (MUNRO; DERWING, 1995aDERWING, , 1995bMUNRO, 1997WIEBE, 1998;THOMSON, 2007;CRUZ, 2007, BECKER, 2013, O´BRIEN, 2014. Os resultados das investigações supracitadas são consonantes ao que autores como Abercrombie (1949, p.120 4 ) já anunciavam em relação à necessidade/possibilidade de os aprendizes de línguas estrangeiras apresentarem uma "pronúncia confortavelmente inteligível 5 ", ou seja, para fins de comunicação não seria obrigatório o uso de construções sonoras, lexicais e sintáticas semelhantes ao falar nativo, desde que estas sejam inteligíveis e compreensíveis.…”

Section: Introductionunclassified

Compreensibilidade Em L2: Uma Discussão Sobre O Efeito Da Experiência Do Ouvinte E Do Tipo De Meio Em Excertos Do Português Brasileiro Produzidos Por Um Falante Haitiano

Albuquerque

Alves

2017

RVX

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RESUMO:Este trabalho investiga o efeito da experiência (com fala não-nativa) de ouvintes brasileiros, bem como do tipo de meio (áudio ou áudio-vídeo) na compreensibilidade de excertos do Português Brasileiro produzidos por um aprendiz haitiano, do sexo masculino. O estudo foi conduzido com dois grupos de ouvintes brasileiros, com 20 participantes cada, sendo um composto por professores com experiência no ensino de português como língua adicional para haitianos (GP) e, o outro, por graduandos de um curso de Letras Português-Inglês, sem experiência com a fala de haitianos (GA). Entre os resultados estatísticos, testes Two-Way ANOVA intersujeitos demonstraram um efeito principal de experiência, i.e., o GP apresentou um maior índice de compreensibilidade quando comparado com o GA. No entanto, não foi encontrado um efeito principal de tipo de meio, e tampouco se verificou um efeito de interação entre as duas variáveis independentes (experiência e tipo de meio). A partir dos resultados, propõe-se uma reflexão teórico-metodológica sobre o conceito de 'compreensibilidade' de fala estrangeira que o entenda como propriedades compartilhadas entre falante e ouvinte, o que implica assumir que uma fala estrangeira passa por variáveis sociolinguísticas associadas a ambas as partes da interlocução. PALAVRAS-CHAVE:Português como Língua Adicional; Aprendizes haitianos; Compreensibilidade; Experiência; Multimodalidade da fala.ABSTRACT: This study investigates the effect of experience (with non-native spoken speech) of Brazilian listeners, as well as the type of medium (audio or audio-video) in the comprehensibility of Brazilian Portuguese excerpts produced by a male Haitian learner. The study was conducted with 2 groups, with 20 Brazilian listeners in each group, the first composed of experienced PAL (Portuguese as an Additional Language) teachers and the second formed by undergraduate students of both Portuguese-English (Literature and Linguistics) majors, with no experience with Haitians. Among the statistics results, the Two-Way ANOVA for independent samples revealed an effect of experience, i.e., the group of teachers presented higher comprehensibility rates when

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“…Derwing et al (2007) investigated the effects of inserting 2-second pauses after key lexical terms; in a listening cloze task, comprehension scores improved when pauses were inserted. It is widely acknowledged that listening is a complex process in which listeners call on linguistic and nonlinguistic information to make sense of the signal in real time.…”

Section: Speech Rate and Other Measuresmentioning

confidence: 99%

Towards intelligibility: Designing short pronunciation courses for advanced field experts

Henderson¹

2008

asp

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A Longitudinal Study of ESL Learners' Fluency and Comprehensibility Development

Cited by 233 publications

References 37 publications

The Early Phase of /ɹ/ Production Development in Adult Japanese Learners of English

The Early Phase of /ɹ/ Production Development in Adult Japanese Learners of English

Compreensibilidade Em L2: Uma Discussão Sobre O Efeito Da Experiência Do Ouvinte E Do Tipo De Meio Em Excertos Do Português Brasileiro Produzidos Por Um Falante Haitiano

Towards intelligibility: Designing short pronunciation courses for advanced field experts

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