Compreensibilidade Em L2: Uma Discussão Sobre O Efeito Da Experiência Do Ouvinte E Do Tipo De Meio Em Excertos Do Português Brasileiro Produzidos Por Um Falante Haitiano

Abstract

RESUMO:Este trabalho investiga o efeito da experiência (com fala não-nativa) de ouvintes brasileiros, bem como do tipo de meio (áudio ou áudio-vídeo) na compreensibilidade de excertos do Português Brasileiro produzidos por um aprendiz haitiano, do sexo masculino. O estudo foi conduzido com dois grupos de ouvintes brasileiros, com 20 participantes cada, sendo um composto por professores com experiência no ensino de português como língua adicional para haitianos (GP) e, o outro, por graduandos de um curso de Letras Português-Inglês, sem experiência com a fala de haitianos (GA). Entre os resultados estatísticos, testes Two-Way ANOVA intersujeitos demonstraram um efeito principal de experiência, i.e., o GP apresentou um maior índice de compreensibilidade quando comparado com o GA. No entanto, não foi encontrado um efeito principal de tipo de meio, e tampouco se verificou um efeito de interação entre as duas variáveis independentes (experiência e tipo de meio). A partir dos resultados, propõe-se uma reflexão teórico-metodológica sobre o conceito de 'compreensibilidade' de fala estrangeira que o entenda como propriedades compartilhadas entre falante e ouvinte, o que implica assumir que uma fala estrangeira passa por variáveis sociolinguísticas associadas a ambas as partes da interlocução. PALAVRAS-CHAVE:Português como Língua Adicional; Aprendizes haitianos; Compreensibilidade; Experiência; Multimodalidade da fala.ABSTRACT: This study investigates the effect of experience (with non-native spoken speech) of Brazilian listeners, as well as the type of medium (audio or audio-video) in the comprehensibility of Brazilian Portuguese excerpts produced by a male Haitian learner. The study was conducted with 2 groups, with 20 Brazilian listeners in each group, the first composed of experienced PAL (Portuguese as an Additional Language) teachers and the second formed by undergraduate students of both Portuguese-English (Literature and Linguistics) majors, with no experience with Haitians. Among the statistics results, the Two-Way ANOVA for independent samples revealed an effect of experience, i.e., the group of teachers presented higher comprehensibility rates when