A língua de sinais na formação de professores: Experiências no Espírito Santo e em Minas Gerais

Rodrigues, Carlos Henrique; Vieira-Machado, Lucyenne Matos da Costa

doi:10.14393/revedfil.issn.0102-6801.v29nespeciala2015-p247a278

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“…Despite this development, according to Lopes (2013), the academics still feel a discrepancy in relation to the knowledge they receive and what, in fact, they need to teach deaf students. The study of Veras and Brayner (2018) is opposed to Érica Alves Fernandes de Andrade's (2013) and Rodrigues and Vieira-Machado's (2015) because they found resistance from students in learning the language.…”

Section: Language Policies: Regulations and Legal Provisionsmentioning

confidence: 99%

“…According to Érica Alves Fernandes de Andrade (2013) and Rodrigues and Vieira-Machado (2015), despite the low course load of the subject and regardless of the content explored in the discipline, the presence of Libras in higher education can initiate a consistent process of social, political, cultural, and academic transformation. Despite this development, according to Lopes (2013), the academics still feel a discrepancy in relation to the knowledge they receive and what, in fact, they need to teach deaf students.…”

Section: Language Policies: Regulations and Legal Provisionsmentioning

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Aquisição De Segunda Língua: O Estado Da Arte Da Libras

Silva

2020

Alfa, rev. linguíst. (São José Rio Preto)

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RESUMO: O presente trabalho tem o objetivo de apresentar uma síntese dos produtos acadêmicos que se acomodam no campo aquisição de segunda língua (ASL) e que tratam da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Para tanto, faz um recorte temporal dos anos de 2008 até 2018, sumariza o quantitativo de produções, e apresenta brevemente o conteúdo das obras que estão disponibilizadas em catálogos virtuais. Na parte que aborda a expressão quantitativa, organiza as produções levando em conta o ano e os gêneros acadêmicos, bem como a distribuição de temas que são debatidos no campo da ASL em estudos envolvendo a Libras. Constata, enfim, que em 2016 e em 2018 houve o maior número de publicações, e essas tratam sobre políticas linguísticas. Na seção seguinte, os trabalhos estão sintetizados e são apresentados em cinco principais categorias, a saber: políticas linguísticas, a prática pedagógica para o ensino de Libras como segunda língua (L2), a aprendizagem da Libras como L2, a presença da Libras no cenário da educação básica e o professor de Libras como L2.

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Section: Language Policies: Regulations and Legal Provisionsmentioning

confidence: 99%

Section: Language Policies: Regulations and Legal Provisionsmentioning

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Aquisição De Segunda Língua: O Estado Da Arte Da Libras

Silva

2020

Alfa, rev. linguíst. (São José Rio Preto)

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Chances de poder e agenciamento monopolizador formativo: inclusão de surdos no ensino superior (México e Brasil)

Junior,

Sobrinho,

Juárez

et al. 2023

Cuad. Ed. Desar.

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Neste artigo temos por objetivo analisar as chances de poder atribuídas aos surdos brasileiros e mexicanos nos aspectos formativos e de suas funções sociais. Em termos teórico-metodológicos, adotamos os pressupostos da Sociologia Figuracional, especificamente das noções dos mecanismos monopolistas. Como procedimentos metodológicos elegemos a análise documental e a entrevista semi-estruturada com dois surdos mexicanos da cidade de Xalapa do Estado de Veracruz/MEX. Consideramos que se por um lado os surdos convivem com baixas expectativas sociais e não acessam a Universidade Veracruzana - MEX, por exemplo, no Brasil, apesar de acessarem o Ensino Superior, nos deparamos com um agenciamento monopolizador formativo.

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A língua de sinais na formação de professores: Experiências no Espírito Santo e em Minas Gerais

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Aquisição De Segunda Língua: O Estado Da Arte Da Libras

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Chances de poder e agenciamento monopolizador formativo: inclusão de surdos no ensino superior (México e Brasil)

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