À l’école de bell hooks : une pédagogie engagée de la libération

Empowerment , pouvoir d’agir en éducation

“…Mais si le terme se diffuse très vite au-delà du continent américain, auprès d'acteurs différents, c'est selon des orientations politiques bien opposées. Parmi les trois conceptions de l'empowerment généralement distinguées -radicale, socio-libérale, néolibérale -, la conception radicale, qui correspond à l'acception originelle, a pour enjeu la transformation de la société capitaliste (Hill Collins, 1990), comme le répète avec force la féministe africaine-américaine bell hooks, tout au long de ses essais, développant une « pédagogie engagée » (hooks, 1994 ;Hedjerassi, 2016). À mesure qu'elle se diffuse cependant, s'éloignant de ses références initiales, la notion perd en radicalité, et tout particulièrement telle qu'elle est reprise dans les discours des grandes institutions, nationales et internationales, ou dans ceux des politiques publiques : est alors souvent mise en avant la capacité individuelle des acteurs (vs action collective) à développer leur propre potentiel de créativité et de productivité, des acteurs invités à être toujours plus autonomes et performants.…”