A internacionalização dos Institutos Federais: um estudo sobre o acordo Brasil-Canadá

Abstract

Resumo: A internacionalização das políticas educacionais constitui-se em tema relevante, principalmente pelas constantes mudanças decorrentes da globalização. Os padrões educacionais têm sido influenciados e moldados por tendências globais mercadológicas. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo apresentar o acordo firmado entre a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica do Brasil e instituições de ensino do Canadá. Trata-se de um estudo exploratório, com base na análise dos documentos publicados pelos atores envolvidos, tais como: Institutos Federais, Programa Ciência sem Fronteiras e as instituições de ensino canadenses.

O processo de internacionalização do Instituto Federal do Amapá: uma política linguística para o ensino de línguas no contexto da educação profissional, científica e tecnológica

“…O início da educação profissional no país se deu em 1909, com a criação de 19 (dezenove) escolas de aprendizes e artífices pelo então presidente, Nilo Procópio Peçanha, com o objetivo de capacitar e habilitar jovens de famílias pobres ensinando-lhes uma formação para o exercício de atividades (trabalhos manuais) que durante muito tempo foram executadas somente por escravos, como trabalhos de pedreiro, carpinteiro, ferreiro, entre outros (FERRARI, 2015).…”

“…Este estudo teve como objetivo analisar as ações institucionais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (Ifap) no sentido de fomentar o ensino de línguas estrangeiras, focalizando o processo de internacionalização pelo qual passava a instituição. Para tanto, realizou-se um breve histórico do surgimento do ensino profissional no Brasil até a criação dos Institutos Federais no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, bem como apresentaram-se e analisaram-se alguns conceitos sobre internacionalização, em conformidade com Stallivieri (2002), Ferrari (2015), Cavalcante et al (2015), entre outros; em específico, quanto às ações voltadas à educação brasileira, especialmente à educação profissional, e seus desdobramentos sobre o ensino de línguas nos moldes atuais da Rede Federal. Em um estudo bibliográfico, então, pôde-se refletir sobre o processo de internacionalização proposto pelo Instituto Federal do Amapá e seus efeitos para a construção de uma política linguística com enfoque no ensino de línguas estrangeiras, com base em Akkari (2011), Souza (2014, Dorigon (2015) e outros; assim como sobre o acervo documental da instituição, como o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e as Políticas de Internacionalização e Linguística, em fase de elaboração na época.…”

Estratégias de internacionalização da educação e do currículo: Das universidades aos territórios da Educação Básica

“…Fica evidente que a internacionalização da Rede Federal de Educação Profissional, ainda em fase embrionária, envolve iniciativas do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) conjuntamente ao Ministério da Educação (MEC) e suas respectivas instituições de pesquisa e fomento. As principais estratégias apontadas pelos autores são os acordos de cooperação específicos entre as instituições brasileiras e estrangeiras e o envolvimento das instituições nos programas oficiais do Estado (Del Maestro, 2013;Ferrari, 2015).…”