A Interação e a Colaboração na Formação de Mediadores Pedagógicos Digitais

Abstract

<jats:p>Nossa pesquisa se desenvolveu em uma das turmas do curso online, fruto de uma parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), a Universidade Aberta de Portugal (UAb) e a Universidade Estadual Paulista (UNESP), para a formação de 1500 cursistas. Este estudo apresenta a experiência de uma das autoras no curso de formação de mediadores pedagógicos digitais para educação a distância, enfatizando a importância da interação e do trabalho colaborativo na construção do conhecimento. O conceito de aprendizagem expansiva de Engeström (1994) e a abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS) de SCHLÜNZEN (2015) compõem a base deste estudo. Foi adotada uma abordagem metodológica do tipo qualitativa, por meio da análise de conteúdo de Bardin (2009), a partir da qual são realizadas observações sobre a natureza da interação em atividades propostas no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) e em um grupo utilizando o aplicativo WhatsApp. Podemos afirmar que os processos de comunicação foram fundamentais para formar o professor mediador, condição essencial para que seja promovida a interação e o trabalho colaborativo. Palavras-chave: Colaboração. Interação. Formação de Mediadores Pedagógicos. EaD.</jats:p>

Formação on-line de educadores de instituições especializadas em deficiência visual no Programa Braille Bricks Brasil

“…Ao longo dos anos de atuação na formação de educadores a distância, segundo a abordagem CCS, foi possível notar que o trabalho de elaboração dos cursos e mediação pedagógica realizados segundo esta abordagem favorecem o acesso e a permanência de todos, proporcionando espaços construtivos de aprendizagem significativa, o que tem resultado em baixos índices de evasão. (Garcia, 2006;Czeszak et al, 2020;Schlünzen et al, 2020;Perez & Fujihara, 2020).…”