A instituição formal e a não-formal na construção do currículo de uma escola de tempo integral

Abstract

RESUMO: Este trabalho analisa a construção do currículo de uma Escola de Tempo Integral, em um contexto educacional formado pela parceria entre duas instituições (formal e não-formal), com o intuito de identificar os desafios e as possibilidades de tal construção que apontem para uma concepção integral de educação. A investigação desenvolveu-se em uma perspectiva qualitativa, compreendendo observação, análise documental e entrevistas com os educadores das duas instituições. Da análise realizada, a partir da organização e do funcionamento da estrutura curricular e do desenvolvimento coletivo da profissionalidade, constatou-se que os desafios e as possibilidades para a construção de tal currículo só se tornam possíveis quando as instituições: superarem a distinção existente entre elas; assumirem a construção de um único currículo; realizarem um trabalho coletivo; se encorajarem a olhar criticamente para o seu cotidiano, sendo capazes de propor ações que sejam fruto de uma interação com a comunidade e a cultura onde atuam. Palavras-chave: Currículo. Educação Integral. Educação Formal e Não-Formal. FORMAL AND NON-FORMAL INSTITUTIONS IN THE CONSTRUCTION OF A FULL-TIME SCHOOL'S CURRICULUM ABSTRACT:This study analyzes the construction of a curriculum for a Full-time School, in an educational context formed by the partnership between two institutions (formal and non-formal), in order to identify the challenges and possibilities of such a construction that indicate an integral conception of education. The investigation was developed in a qualitative perspective, taking in observation, documental investigation and interviews with educators from the two institutions. The analysis established that, from the organization and the functioning of the curricular structure and the development of collective professionalism, the challenges and possibilities for the construction of such a curriculum only becomes possible when the institutions: overcome the distinction existent between them; take on the construction of one single curriculum; work collectively; encourage each other to look critically at their everyday routines, being capable of proposing actions that are fruit of the interaction with the community and the local culture.

Atividades complementares curriculares em contraturno escolar no estado do Paraná: um estudo do macrocampo esporte e lazer

“…A proposição de um modelo de escola integral que adota atividades complementares como mecanismo facilitador do processo de expansão das ações educativas, é atualmente o mais presente nas políticas educacionais como mostram os estudos de Almeida da Silva e Silva (2013), Castro e Lopes (2011), Branco (2012), Felício (2011) e Cavaliere (2014. Nessa perspectiva cumpre o papel de compreender que o objetivo de uma educação integral pode ser observado pelo prisma do direito universal assegurado, proporcionando acesso a ampliação do saber constituído.…”

Demandas de saúde das pessoas transgêneras circulantes na formação médica

“…Sendo assim, faz-se necessário o caráter institucional da formação médica como política de fazer coletivo, independente das iniciativas pessoais localizadas nas individualidades que, da mesma forma que podem contribuir para inclusão das diferenças, podem desfazer ou silenciar possibilidades de alcance das identidades (18).…”

Políticas de educação integral no Brasil do século XXI: Metapesquisa da produção científica publicada em periódicos (2001-2020)

“…Tais dimensões também, foram analisadas a partir das perspectivas dos docentes indicando dificuldades para a garantia de um trabalho integrado entre as propostas curriculares regulares e o trabalho realizado no contraturno e a importância das atividades não-formais e lúdicas como determinantes para a garantia da participação dos estudantes (Castanho et al, 2018). Para Felício (2011), a educação integral só será consolidada com base na articulação entre as dimensões formais e não-formais na constituição de uma concepção ampliada e expandida de currículo.…”