A influência das emoções no aprendizado de escolares

Abstract

Trata-se de artigo de revisão de literatura que apresenta análises sobre o tema das emoções e da aprendizagem no desenvolvimento humano de escolares. O objetivo deste trabalho é contribuir para a discussão teórica sobre como as emoções influenciam processos de aprendizagem dos estudantes, levando-se em consideração os contextos nos quais estão inseridos. Parte-se do pressuposto de que a compreensão de fatores e de ambientes ecológicos que influenciam os escolares, de forma emocional, pode colaborar para a reflexão sobre o processo de aprendizagem. Para o método, utilizou-se a pesquisa de cunho teórico. Foram compilados artigos das bases de dados do Portal de Periódicos Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), além de literaturas referentes à Teoria Histórico-Cultural e à abordagem da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. As análises das literaturas ocorreram devido à aproximação da temática das emoções e da aprendizagem. Pelos documentos selecionados, foram examinadas as relações familiares, as relações professor-estudante, as relações entre pares e situações ligadas às emoções nos ambientes ecológicos família e escola. Os resultados revelam que as relações familiares, entre professor e estudante e entre escolares exercem potencial influência sobre a aprendizagem dos estudantes. Além disso, dois conceitos mostraram-se relevantes para as discussões: a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), proposto por Vygotsky, e o modelo Pessoa, Processo, Contexto e Tempo (PPCT), desenvolvido por Bronfenbrenner.

As dificuldades de aprendizagem em crianças: intervenção do psicólogo no contexto escolar

“…Para Souza et al (2020), de tal forma que o sujeito já consegue resolver situações-problemas, a facilidade em aprender é realizado através de uma interação com outra pessoa experiente em conhecimento, apoiando o seu processo de ensino intelectual, como um professor ou colega. Por outro lado, os autores citam também que os aspectos de atenção, coordenação motora, percepção, memória, formação de conceito e processamento da linguagem se desenvolve inicialmente na família.…”

Teoria Bioecológica de Bronfenbrenner: a influência dos processos proximais no desenvolvimento social das crianças

“…O macrossistema envolve a sociedade, inclui valores culturais e descreve as condições econômicas sob as quais as famílias vivem, juntamente com recursos materiais e estruturas de oportunidades (Souza et al, 2020).…”

A motivação dos estudantes em ambientes computacionais de aprendizagem: uma revisão sistemática da literatura

“…Um outro construto considerado pelos trabalhos de Computação Afetiva aplicada à Educação é a motivação. A motivação para aprendizagem está diretamente ligada às emoções, pois para que haja aprendizagem é preciso considerar as relações emocionais estabelecidas com o que é aprendido e com a forma em que aquilo é ensinado (Souza, Hickmann, Asinelli-Luz, & Hickmann, 2020). Isso porque respostas emocionais produzem uma tendência a ação em relação à situação vivenciada, no caso a aprendizagem do estudante.…”