As dificuldades de aprendizagem em crianças: intervenção do psicólogo no contexto escolar

Abstract

Este trabalho tem como objetivo evidenciar a intervenção do Psicólogo Escolar, embasadas em técnicas científicas, estudos fundamentados na melhoria e o desenvolvimento de crianças de 6 a 12 anos de idade com dificuldades de aprendizagem. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura. O tipo de abordagem consiste na base qualitativa em análise de dados. Foi utilizado para a busca de dados o Google Acadêmico (buscador), por ser considerada uma plataforma que apresenta todas as bases de produções científicas. Foram utilizadas 20 publicações dos últimos 5 anos, com os descritores e palavras chaves considerados relevantes para o desenvolvimento do trabalho e que respondiam os objetivos da pesquisa. Os resultados evidenciaram na literatura selecionada, as procedências científicas e estudos sobre a intervenção do Psicólogo Escolar relacionada as dificuldades de aprendizagem. Concluiu-se que os pesquisadores reconhecem a atuação deste profissional na escola como uma condição significativa, que auxiliam todas os integrantes da instituição a lidarem, refletirem e a intervirem no processo de DA, porém os ambientes escolares ainda associam esse profissional a um modelo clínico. Há necessidade de mais pesquisas que abordam a intervenções dos psicólogos na escola, direcionada a dificuldades específicas, devido a poucas publicações relacionada a esse contexto.