A indisciplina escolar na percepção dos profissionais da área da educação

Abstract

O conceito de indisciplina pode ser entendido a partir da ideia de negação, rebeldia e resistência às normas estabelecidas pela instituição de ensino. Este trabalho teve por objetivo identificar as principais causas da indisciplina e apontar os possíveis fatores para minimizar este fenômeno no contexto escolar. A pesquisa foi realizada em dois municípios localizados no sudeste paraense, tendo como participantes 17 profissionais. A pesquisa seguiu uma abordagem qualitativa e utilizou-se como método de pesquisa um questionário com perguntas semiestruturadas. Os resultados apontaram que entre as principais causas sinalizadas pelos profissionais a família aparece em ambos os municípios. Para minimizam a indisciplina no contexto escolar, alguns fatores foram identificados: estrutura física da escola, ambiente limpo, vigilância nas salas, ambiente relacional funcional, entre outros. Percebe-se que a indisciplina é um fenômeno corriqueiro e que cada vez mais necessita ser estudado para encontrar possíveis meios de intervenções o serem aplicadas pelo profissional adequado.

Indisciplina escolar: una dificultad experimentada en la opinión de maestros y padres

“…La indisciplina se caracteriza como un comportamiento, acción o discurso que contradice la disciplina, la desobediencia, el desorden o la rebelión (REIS, et al, 2020).…”