A implementação do regulamento n° 7 de educação física no Brasil

Abstract

Apresenta-se um estudo histórico sobre a constituição de uma obra publicada no Brasil na década de 1930 como guia oficial de treinamento dos corpos de tropa: o Regulamento Nº 7 de Educação Física – Método Francês. Ao destacar esta obra como objeto de estudo, tem-se por objetivo empreender análises históricas sobre o processo de implementação do Regulamento Nº 7, apontando os seus principais pressupostos metodológicos a fim de desvelar as bases sobre as quais foi constituído no contexto brasileiro. Ao mesmo tempo, o trabalho procurou compreendê-lo a partir dos interesses políticos e comerciais que o ressignificaram durante o período abordado. O corpus documental selecionado para a pesquisa é composto pelo Regulamento Nº 7 de Educação Física e sua versão original em francês – Règlement Général d’Éducation Physique –, e também por fontes complementares, analisados segundo os seguintes critérios: organização e seleção do material a ser observado, descrição aprofundada do corpus das fontes, busca do referencial teórico e interpretação do material para desvendar os conteúdos mais expressivos. A título de conclusão, destaca-se que a implementação dessa obra no Brasil foi fundamentada sobre um discurso nacionalista, inspirado em modelos europeus de civilidade e modernidade, e com o objetivo de unificar o método de educação física no país.

A Criação Do Método Francês: As Disputas Em Torno De Um Objeto De Ensino Da Educação Física

“…Esse modelo de Educação Física chegou ao Brasil ainda em 1919, juntamente com a Missão Militar Francesa, contratada para dar instrução militar ao Exército Brasileiro, quando ainda estava sendo sistematizada. Na historiografia da Educação Física brasileira, o Método Francês, a partir da década de 1980, tem-se tornado objeto de estudo das pesquisas científicas desenvolvidas pelos programas de Pós-Graduação em Educação e Educação Física (GOELLNER, 1992;TESCHE, 2009;QUEIROZ;CANCELLA, 2018;BRUSCHI, 2019).…”

Em “pról dos destinos patrios”: a Escola Superior de Agricultura e Veterinária de Viçosa e as marcas do higienismo no campo (1920-1935)

“…Ela se "assenta e se desenvolve, consagrando os ideais da saude, de equilibrio e de harmonia"(KUMMEL, 1936, [s/p]).Além de modificar seu entendimento sobre as práticas de "educação physica", o sargento passa a assumir, de forma entusiasmada, que "nosso methodo de Educação Physica é o methodo francez adaptado ao nosso meio"(KUMMEL, 1936, [s/p]). A ressalva feita quanto à adaptação do método europeu às condições presentes numa escola agrícola no interior do país permitiria uma implementação na ESAV condizente com a proposta de adaptação do método ao elemento nacional, que balizou a adoção oficial noBrasil (QUEIROZ;CANCELLA, 2018).…”