A Gamification Approach to Improve Motivation on an Initial Programming Course

Díaz, Sebastián; Díaz, Jaime; Ahumada, Danay

doi:10.1109/ica-acca.2018.8609701

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“…RQ1: ¿Qué enfoques basados en gamificación han sido estudiados en la educación? Entre los trabajos encontrados se observa el [7], que plantea un enfoque basado en gamificación para mejorar la motivación de un curso, se utilizaron herramientas tecnológicas del paquete de Google. Esta propuesta se la denomina "Marketplace", que busca entregar puntos por la realización de distintas actividades como: participación en clases, desarrollo de tareas, y más; estos puntos son canjeados por distintos artículos definidos por el docente como: realizar evaluaciones en parejas, décimas adicionales en evaluaciones, entre otros.…”

Section: Análisisunclassified

“…La gamificación es una herramienta efectiva para fomentar la innovación en la educación, es así como en este estudio y a través de la respuesta a la primera pregunta de investigación formulada (RQ1), se concluye que los enfoques encontrados en los trabajos [8][10] [11] tienen un impacto positivo en todos los aspectos de innovación, la propuesta de gamificación influye directamente en las personas (estudiantes), así también en el conocimiento adquirido, mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de tecnología. Sin embargo, los trabajos [7][12] [13][14] [15] coinciden este sentido, se presenta la aplicación "Funprog" que define un conjunto de niveles de juego y desafíos para los estudiantes, también les alienta a alcanzar sus objetivos otorgándoles premios durante el proceso de aprendizaje, los resultados de las encuestas denotan una clara aceptación de esta aplicación para que los estudiantes obtengan más conocimiento y mejoren sus habilidades.…”

Section: Referencias Personas Conocimiento Procesos Tecnologíaunclassified

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Gamificación para la Innovación de la Educación: Una Revisión Sistemática de la Literatura

Cáceres Hidalgo,

Freire Aillón

2023

Perspectivas

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La gamificación nace como una herramienta de innovación educativa con la finalidad de mejorar las competencias en la educación. En este trabajo se propone llevar a cabo una revisión sistemática de la literatura sobre la gamificación para la innovación educativa centrándose en investigaciones que hayan explorado los efectos de la gamificación en estudiantes de secundaria y universitarios. Se utilizó el método de Kitchenham & Carters con el planteamiento de tres preguntas directrices, en base a aspectos como enfoques, metodologías y aportes al proceso enseñanza-aprendizaje. Como resultado se identificaron 26 documentos, bajo los criterios de inclusión y exclusión, se evaluaron e interpretaron los hallazgos en la bibliografía científica que se encontró en las bases de datos electrónicas IEEE, Springer y ScienceDirect de los últimos 5 años. Los resultados apuntan a que la gamificación es una herramienta valiosa para la innovación educativa puesto que aumenta la motivación, el compromiso, el aprendizaje activo, la retroalimentación inmediata, la colaboración y la personalización.

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Section: Análisisunclassified

Section: Referencias Personas Conocimiento Procesos Tecnologíaunclassified

Gamificación para la Innovación de la Educación: Una Revisión Sistemática de la Literatura

Cáceres Hidalgo,

Freire Aillón

2023

Perspectivas

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Effect of flipped classroom and automatic source code evaluation in a CS1 programming course according to the Kirkpatrick evaluation model

2023

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This paper proposes to evaluate learning efficiency by implementing the flipped classroom and automatic source code evaluation based on the Kirkpatrick evaluation model in students of CS1 programming course. The experimentation was conducted with 82 students from two CS1 courses; an experimental group (EG = 56) and a control group (CG = 26). Each student in each group completed 15 programming tasks. The level of knowledge of the participants acquired between the two groups is measured using the Kirkpatrick model, taking as a source a pre-test of previous knowledge, the grade assessment, the time of the activities, and a post-test of learning achieved. When comparing the submits time between the experimental and control group, it is observed that the value of the means is similar for the EG and CG; in this case, time is not a factor for comparison between the groups. However, in the grading, the value of the means is different for the EG and CG; EG students scored better than CG students. The evaluation of the Kirkpatrick model shows that the strategy implemented, on the one hand, does not improve the time of the activities; on the other hand, it improves the grades in the CS1 course.

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Dynamizing Theory-Based Classes in the Undergraduate Degree Programme in Translation and Interpreting Studies: The Use of Kahoot!

2020

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Kahoot! has emerged in the last years as a great tool to increase students' participation and motivation as well as enhancing the teaching-learning process and foster cross-curricular competences such as problem-solving and analytical and synthesis skills. This study describes an experience based on Kahoot! implemented in two groups of students from the Translation and Interpreting degree of the University of Granada. The students were enrolled in a general translation course and, for most of them, this course was their first contact with translation. Kahoot! quizzes were used during the first part of the course, which comprises five theoretical topics focused on several aspects of Translation Theory and Linguistics. Five different Kahoot! quizzes formed by ten questions were prepared to cover all the theoretical topics of the course. Therefore, after the presentation of each topic students had to play a Kahoot! to check if they had acquired the different contents exposed during the class. The results of the quizzes were used to evaluate students' academic performance as they accounted for 10% of their final mark.

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A Gamification Approach to Improve Motivation on an Initial Programming Course

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Gamificación para la Innovación de la Educación: Una Revisión Sistemática de la Literatura

Gamificación para la Innovación de la Educación: Una Revisión Sistemática de la Literatura

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