A eficácia da intervenção terapêutica fonoaudiológica nos distúrbios do espectro do autismo

Tamanaha, Ana Carina; Chiari, Brasília Maria; Perissinoto, Jacy

doi:10.1590/1982-021620156314

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“…Each therapist that coordinated the group provided the families with precise information on the child's development, answered questions, paid close attention to their needs, and encouraged the family to participate as agents in the language process 27 .…”

Section: The Internship Supervision Role In the Activity Preparationmentioning

confidence: 99%

Grupo de familiares de indivíduos com alteração de linguagem: o processo de elaboração e aplicação das atividades terapêuticas

Santos

Montilha

2016

Rev. CEFAC

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Purpose: to analyze the process of elaboration and application of the activities developed at family members group of kids/teens with language alteration undertherapeutic accompaniment. Methods: it is a qualitative research, focus groups, and the data collected through field diary of discussions supervision of speech therapy stage in Linguagem Chance of origin instituition, and audio and video recording of family groups, containing transcription and content analysis of the found data. Results: the stage of supervision encouraged studants to mature reasoning to approach with the family, the activities of groups, encouraging the participants to reflect about difficulties and how to deal with the change of linguage, among others. Conclusion: the study contributed to the description of maturing of trainees over the supervision and raised the discussion of speech therapy approach to family, encouraging him to build with the subject ways to benefit you in linguagem disorder, without damaging relations linkages and interaction. Keywords: Rehabilitation of Speech and Language Disorders; Health of Specific Groups; Family RESUMO Objetivo: descrever o processo de elaboração e aplicação de atividades com grupos de familiares de crianças/adolescentes com alterações de linguagem em acompanhamento fonoaudiológico. Métodos: trata-se de pesquisa qualitativa, de grupo focal, sendo que a coleta de dados ocorreu por meio de diário de campo das discussões em supervisões do estágio de Fonoaudiologia em Alterações de Linguagem da instituição de origem e de gravação de áudio e vídeo dos grupos de familiares, contendo transcrição e análise de conteúdo dos dados obtidos. Resultados: as supervisões do estágio estimularam os alunos a amadurecer o raciocínio e levantar questões relevantes à abordagem com a família; nas atividades dos grupos, os participantes foram estimulados a refletirem sobre questões como postura frente às dificuldades, maneira de lidar com a alteração da linguagem, entre outros. Conclusão: o estudo contribuiu para a descrição do amadurecimento dos estagiários ao longo das supervisões, bem como levantou a discussão sobre abordagem do fonoaudiólogo ao familiar, estimulando-o a construir com o sujeito maneiras de beneficiá-lo em sua alteração de linguagem, sem danificar as relações de vínculos e interação.

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Section: The Internship Supervision Role In the Activity Preparationmentioning

confidence: 99%

Grupo de familiares de indivíduos com alteração de linguagem: o processo de elaboração e aplicação das atividades terapêuticas

Santos

Montilha

2016

Rev. CEFAC

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“…O objetivo deste estudo é verificar o jogo simbólico na intervenção fonoaudiológica em crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autístico. Estudos comprovam a eficácia da intervenção fonoaudiológica direta e indiretamente, ou seja, a prática clínica associada à orientação e acompanhamento junto aos familiares 14 . Esta é voltada para as habilidades e inabilidades de cada criança, promovendo o desenvolvimento comunicativo e social.…”

Section: Discussionunclassified

“…Tais variáveis foram definidas de acordo com a literatura, havendo registros de que estas são fatores contribuintes para uma intervenção fonoaudiológica eficaz. 11,14…”

Section: Métodounclassified

O jogo simbólico na intervenção fonoaudiológica de crianças com transtorno do espectro autístico

Pedruzzi

Almeida

2018

Distúrb Comun

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Objetivo: Verificar a proposta do jogo simbólico na intervenção fonoaudiológica com crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autístico. Método: Estudo de casos, com abordagem qualitativa. Foi realizada em duas instituições filantrópicas de uma capital de um estado do Nordeste, com fonoaudiólogos que atuam com crianças autistas. Os fonoaudiólogos, denominados como F1, F2, F3, F4 e F5, responderam a uma entrevista estruturada com treze questões. As entrevistas obtiveram, em média, duração de 30 minutos, e foram realizadas no ambiente de trabalho do profissional. As respostas dos participantes foram analisadas e descritas conforme análise de conteúdo. Resultados: Os profissionais, quatro do sexo feminino e um do sexo masculino, possuem entre dois e nove anos de atuação, apenas dois têm formação relacionada ao autismo e dois relataram atender a uma demanda de mais de vinte crianças por semana. A maioria dos profissionais atua de forma generalista, não havendo busca por formação relacionada ao autismo. Em relação à estimulação do jogo simbólico, apenas três relataram que ocorre desde o início da terapia. Relataram avanços relacionados ao comportamento das crianças, e justificaram que tais avanços também são relatados por pais e outros profissionais. Conclusão: Foi possível observar variáveis que influenciam diretamente na estimulação do jogo simbólico relacionadas à formação, tempo de atuação e carga horária exclusiva para atendimentos dos pacientes. Para alguns fonoaudiólogos que atuam na área, são necessárias abordagens que estimulem comportamentos funcionais e hábitos de vida diária, considerando o jogo simbólico como secundário para o desenvolvimento cognitivo e da linguagem.

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“…Estudos 30,31 afirmam que por meio da intervenção fonoaudiológica é possível trabalhar a interação social (contato visual e compartilhamento de atividades), além da linguagem. Alguns aspectos devem ser considerados na intervenção terapêutica em casos de autismo, dentre eles o fato de ser um trabalho que exige tempo para alcançar resultados.…”

Section: Conclusãounclassified

Comparação entre avaliações de linguagem na infância e sua relação com risco psíquico

et al. 2019

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Objetivo: Comparar os resultados das avaliações de linguagem obtidas por protocolos centrados nas habilidades das crianças com os resultados de uma análise enunciativa em casos de atraso de linguagem, relacionando-os ao psiquismo. Método: Estudo de caso longitudinal, qualitativo, com três crianças de 24 meses. Elas foram avaliadas em suas habilidades linguísticas por meio dos protocolos DENVER II e BAYLEY III. A avaliação enunciativa foi realizada por meio da análise dos vídeos das interações entre as mães e os bebês a partir dos quais foram identificados os mecanismos e estratégias enunciativas. O risco psíquico foi avaliado por meio dos Indicadores Clínicos de Referência ao Desenvolvimento Infantil (IRDI) e Sinais PREAUT e comparado aos resultados do MCHAT. Resultados: As avaliações de linguagem demonstraram que o teste Bayley III é mais sensível ao atraso no domínio gramatical do que o Denver II. As análises enunciativas demonstraram a limitação nos mecanismos enunciativos no caso de risco psíquico mais grave, mas também as potencialidades linguísticas das crianças. Conclusão: A comparação permitiu identificar a diferença entre testes padronizados e a avaliação enunciativa, pois a limitação em mecanismos enunciativos e em alguns itens relacionados ao endereçamento da fala ao outro no teste Bayley III permitiu identificar as limitações de linguagem relacionadas com as alterações na intersubjetividade.

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A eficácia da intervenção terapêutica fonoaudiológica nos distúrbios do espectro do autismo

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Grupo de familiares de indivíduos com alteração de linguagem: o processo de elaboração e aplicação das atividades terapêuticas

Grupo de familiares de indivíduos com alteração de linguagem: o processo de elaboração e aplicação das atividades terapêuticas

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