A educação jesuítica no Brasil e o seu legado para a educação da atualidade.

Abstract

ResumoEste trabalho propõe algumas reflexões acerca da colonização e da educação jesuítica no Brasil e a sua implicação para a educação da atualidade a partir do estudo de dois filmes que retratam este contexto histórico: Desmundo e Hans Staden, além de uma pesquisa bibliográfica. O diálogo entre as fontes imagéticas e a literatura científica funcionará como um dispositivo mútuo, onde elas se complementam, proporcionando subsídios para um embasamento teórico e crítico e permitindo a compreensão, análises e a visualização de situações desse período. As discussões aqui apresentadas compreendem o período de hegemonia dos jesuítas no ensino brasileiro, tendo início em 1549, com a Companhia de Jesus, até 1759 quando os padres jesuítas foram expulsos de Portugal e de suas colônias pelo Marquês de Pombal. Diante de uma breve apresentação da educação jesuítica no Brasil, apresentamos alguns fatores de influência e resquícios que ainda permanecem na sociedade e na educação da atualidade. Palavras-chave: Educação jesuítica. História da educação. Desmundo (Filme). Hans Staden (Filme). AbstractThis paper proposes to reflect on the colonization and of Jesuit education in Brazil and its implications for the education of today from the study of two films that portray this historical context: Desmundo and Hans Staden, and a literature search. The dialogue between the imagery sources and scientific literature will act as a mutual device, where they complement, providing subsidies for a theoretical and critical foundation and allowing the understanding, analysis and visualization of situations that period. The discussions presented here include the hegemony period of the Jesuits in the Brazilian education, beginning in 1549 with the Society of Jesus, until 1759 when the Jesuits were expelled from Portugal and its colonies by the Marquis of Pombal. Faced with a short presentation of Jesuit education in Brazil, we present some factors that influenced and remnants still remain in society and in today's education.

A educação jesuíta e suas contribuições para o processo de colonização do Brasil

“…Conforme Almeida (2014), quando os jesuítas chegaram para a aplicação do projeto educacional, Manoel da Nóbrega instaurou métodos de estudos que buscavam unicamente mudar os nativos. Com isso, iniciou-se tal mudança pela introdução da língua portuguesa, para a catequização e demais aspectos educacionais que A criação da Companhia de Jesus (em 1539) foi fruto do amplo movimento que gerou profundas transformações na Igreja Católica nos inícios do século XVI, resultado, de um lado, dos contínuos esforços de rejuvenescimento e de reorganização a que historicamente esteve submetida; de outro, como consequência das imensas pressões exercidas pela Reforma Protestante, no bojo de mudanças políticas, econômicas, sociais e culturais que atravessavam a Europa.…”

História Do Ensino De Física No Brasil: Período 1549 a 1930

“…Eram escolas para ensinar a ler e escrever, pois estudos superiores não eram incentivados no Brasil colônia. Supomos que, por essa razão, não havia incentivo ao estudo da física (ALMEIDA, 2014).…”

Entre rupturas e ajustes: o Ratio Studiorum e a educação brasileira

“…A revisão de literatura teve como referencial teórico Almeida (2014) que destacou os pontos onde a educação jesuíta teve influência e onde percebe-se ainda na educação atual as permanências e assim fez-se o contraponto com outros autores como Shirley Sales et al (2014) que analisou a repercussão da educação no período em que os jesuítas se encontravam à frente da Educação no Brasil. Tendo como objetivo analisar a importância e as contribuições dos jesuítas na educação brasileira.…”