A ecologia como modelo para investigar concepções sobre a natureza da ciência

Decisões Envolvidas Na Elaboração E Validação De Um Questionário Contextualizado Sobre Concepções De Natureza Da Ciência

“…As escolhas epistemológicas foram baseadas no levantamento que fizemos durante uma revisão sistemática (Pereira, 2015), que incluiu trabalhos como os de Aikenhead e Ryan (1992), Alters (1997), McComas e Olson (1998), Gil-Pérez et al (2001), Osborne et al (2003), Lederman (2007), Abd-El-Khalick (2012) e DiGiuseppe (2014), e na sugestão apresentada no trabalho de Allchin (2011). Concordamos com a visão de Allchin (2011) e, por esse motivo, optamos por construir um instrumento amplamente contextualizado para investigar as concepções de NdC (Pergunta 2 da Figura 1).…”

“…Com algumas adaptações que julgamos convenientes (identificadas no Quadro 1) para os estudantes de Biologia e com vistas à dialogar com outros trabalhos de levantamento de concepções de NdC, procuramos elaborar um maior número de afirmações para os aspectos (que passaremos a chamar de Temas Epistemológicos) que aparecem com maior frequência entre os trabalhos de levantamentos de concepções de NdC (listados em Pereira, 2015). O Quadro 1 traz a relação dos aspectos incluídos no nosso instrumento, bem como a classificação desses aspectos proposta por Allchin (2011).…”

“…O Quadro 1 traz a relação dos aspectos incluídos no nosso instrumento, bem como a classificação desses aspectos proposta por Allchin (2011). Apesar dos temas T2F e T10F (Quadro 1) não estarem presentes de maneira explícita na proposta de Allchin (2011), a ausência de um método único na ciência e a publicação em revistas científicas parecem ser dimensões relevantes e de consenso nas listas de aspectos de NdC consagradas (Pereira, 2015). Na elaboração das situações-problemas e das afirmações, procuramos fornecer elementos para uma análise bem informada pelos respondentes, focando, portanto, na habilidade de análise do aluno ao se posicionar quanto à concordância perante às situações apresentadas no instrumento de acordo com os temas epistemológicos (Allchin, 2011).…”

“…Ainda que a temática seja de fundamental importância, em geral, os trabalhos sobre as concepções de NdC têm voltado seus esforços para a investigação de concepções na educação básica (investigando concepções de NdC de alunos e de professores), com poucos trabalhos voltados para o ensino superior e associados à área de Ciências Biológicas (Pereira, 2015). Diante desse cenário, há uma lacuna quanto ao conhecimento das concepções de NdC de professores de Biologia em formação e de Biólogos em formação, levando-nos a refletir sobre o tipo de educação científica que esse público, de futuros professores e cientistas, tem experimentado.…”

“…Dada a importância do tema e da ausência de instrumentos contextualizados para investigar as concepções de NdC, mesmo diante dos numerosos instrumentos desenvolvidos nos últimos anos (Lederman et al, 2002;Lederman, 2007;Neumann, 2011;Pereira, 2015), pretendemos, com o presente trabalho, formalizar a construção de um instrumento contextualizado que usou a Ecologia para investigar as concepções de NdC de estudantes de Ciências Biológicas. Almejamos, assim, (i) destacar as práticas metodológicas empregadas por nós durante a criação, validação e aplicação do nosso instrumento de pesquisa, a fim de contribuir para a metodologia de outros trabalhos; (ii) apresentar o nosso questionário na íntegra a fim de possibilitar seu uso e análise por outros pesquisadores; e (iii) possibilitar a reflexão sobre os instrumentos de pesquisa usualmente empregados em trabalhos de levantamento de concepções de NdC.…”