Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial

Cardoso, Milena Jansen Cutrim

doi:10.11606/d.81.2018.tde-10072018-134601

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“…A sequência didática foi dividida em blocos sobre os sentidos audição, visão, tato e paladar/olfato; em cada bloco, foi proposta uma investigação independente da realizada nos demais blocos. Neste trabalho, são utilizados os dados referentes ao bloco de aulas sobre audição, por este ter sido o bloco com mais elementos do EnCI identificados (Cardoso, 2018), o que possibilita apresentar de maneira detalhada a utilização da ferramenta DEEnCI como instrumento de análise. As fontes de dados para este estudo foram dois tipos de documentos relacionados às aulas do sentido audição: o plano de aulas elaborado pelos licenciandos e as transcrições 3 de áudios e vídeos das aulas ministradas pelos licenciandos.…”

Section: O Caso Analisadounclassified

Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI): Uma Ferramenta de Análise de Propostas de Ensino Investigativas

Cardoso

Scarpa

2018

RBPEC

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Este trabalho apresenta e avalia uma ferramenta de análise de propostas de ensino investigativas. A ferramenta Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI) reúne aspectos relacionados à estrutura da investigação, ao nível de abertura de atividades investigativas e às ações docentes que oferecem suporte aos estudantes no seu envolvimento com processos investigativos. A avaliação amparada pela ferramenta DEEnCI permite que seja evidenciado o envolvimento dos estudantes em diferentes momentos de uma investigação e as relações entre esses momentos, possibilitando que se examine como a atuação do professor contribui para a desenvolvimento do ensino de ciências por investigação. A análise de planos de aula e de transcrições de aulas referentes a uma sequência didática planejada e ministrada por licenciandos participantes de um programa de formação inicial revelou que é possível utilizar a ferramenta DEEnCI na análise de diferentes fontes de dados, o que permite uma ampliação das alternativas de análise de propostas de ensino investigativas.

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Section: O Caso Analisadounclassified

Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI): Uma Ferramenta de Análise de Propostas de Ensino Investigativas

Cardoso

Scarpa

2018

RBPEC

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“…Neste sentido, o método Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) oferta, por meio de suas estruturas, elementosproposta de problema, levantamento de hipótese, elaboração do plano de trabalho /planejamento, resolução do problema, discussão e análise -que favorecem a aprendizagem, além de promover a Alfabetização Científica. Induz os estudantes a reflexão frente às soluções e formulação de problemas, tomadas de decisões, formulação de hipótese, teste, análise, argumentação e interação coletiva, bem como a reformulação e construção do conhecimento (CARDOSO, 2017;SASSERON, 2015;CARVALHO et al, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

Estado Da Arte: Utilização Do Método Investigativo Na Disciplina De Física No Período De 2013-2018

Silva¹,

Toledo²,

Carbo³

2020

RPD

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Resumo: Atualmente, existe considerável aumento de pesquisas do cunho metodológico “estado do conhecimento” ou “estado da arte”, a fim de pesquisar e divulgar como tem se dado os estudos recentes. Assim, diversos são os trabalhos que permeiam as estratégias para o aprimoramento do ensino e aprendizagem de Ciências (física, química, matemática e biologia). O presente artigo visou averiguar e descrever como tem se dado a utilização do método investigativo, no ensino de física e os temas já abordados, haja vista que se trata de um método primordial para a promoção da alfabetização científica. Mediado pela busca com três descritores, selecionando trabalhos publicados completos, dispondo de filtros na base de dados da Google Acadêmico e do SciELO, com recorte temporal dos últimos cinco anos (2013-1018). Desta forma, foram analisados 10 artigos, 02 dissertações e 01 tese que retrata o ensino investigativo. Logo, evidenciando baixo quantitativo de pesquisas que permeiam esta área do conhecimento.Palavras-chave: Estado da Arte; Ensino de Física; Investigação no Ensino de Física; EnCI. Abstract: Currently, there is a considerable increase in research of the methodological nature "state of knowledge" or "state of the art", in order to research and disseminate how recent studies have been doing. Thus, there are several works that permeate the strategies for improving the teaching and learning of Sciences (physics, chemistry, mathematics and biology). This article aimed to investigate and describe how the investigative method has been used in teaching physics and the topics already addressed, given that it is a primary method for the promotion of scientific literacy. Mediated by searching with three descriptors, selecting complete published works using filters in the Google Scholar and SciELO database, with a time frame of the last five years (2013-1018). Thus, 10 articles, 02 dissertations and 01 thesis that permeates investigative teaching were analyzed. Therefore, showing a low amount of research that permeates this area of knowledge.Keywords: State of the Art; Physics teaching; Physics teaching research; EnCI.

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“…unidades são denominadas fases e suas respectivas subfases, compreendem: orientação; conceitualização (e as subfases questão e hipóteses); investigação (e as subfases exploração, experimentação e interpretação de dados); conclusão; e discussão (e as subfases comunicação e reflexão)(CARDOSO, 2017). Em conjunto, tais fases e subfases formam o chamado "Ciclo Investigativo"(PEDASTE et al, 2015).A fase de Orientação do ciclo investigativo, corresponde à fase de estimulação do interesse e da curiosidade em relação ao problema que será abordado.…”

unclassified

O ensino de ciências por investigação na educação infantil: um olhar para o desenvolvimento de práticas epistêmicas por crianças pequenas

Assis¹

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Identificação e descrição de elementos de ensino de ciências por investigação em aulas de professores em formação inicial

Abstract: CARDOSO, M. J. C. Identification and description of inquiry-based science teaching elements in pre-service teachers' classes. 2017. 170 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de

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Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI): Uma Ferramenta de Análise de Propostas de Ensino Investigativas

Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI): Uma Ferramenta de Análise de Propostas de Ensino Investigativas

Estado Da Arte: Utilização Do Método Investigativo Na Disciplina De Física No Período De 2013-2018

O ensino de ciências por investigação na educação infantil: um olhar para o desenvolvimento de práticas epistêmicas por crianças pequenas

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