A democratização do acesso à educação superior no Brasil

Filipak, Sirley Terezinha; Pacheco, Eduardo Felipe Hennerich

doi:10.7213/1981-416x.17.054.ds09

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“…A trajetória de estudantes trabalhadores no ensino superior, em particular as dificuldades relativas à permanência e vivência na universidade, tem sido objeto de vários estudos (L. Almeida, 1998;W. Almeida, 2007; C. L. Andrade & Spósito, 1986;Filipak & Hennerich Pacheco, 2017;Foracchi, 1965;Girotto, 2017;Mendes, 1986;Pereira & Passos, 2007;Romanelli, 1995;Urchei, 2018;Zago, 2006). Como destaca Girotto (2017Girotto ( , pp.…”

Section: As Portas Permanecem Semiabertas Para Os Estudantesocupadosunclassified

As portas permanecem semiabertas: estudantes trabalhadores nas universidades federais

Trópia

Souza

2023

Pro-Posições

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Resumo O artigo analisa o perfil ocupacional dos estudantes das universidades federais segundo as seguintes clivagens: estudante-ocupado, estudante-desocupado e estudante-não-trabalhador. Deste modo, conseguiu-se identificar perfis socioeconômicos distintos e assimetrias que afetam o modo como os estudantes ocupados e, sobretudo, os desocupados acessam as oportunidades acadêmicas e a vida universitária. Tomando-se os microdados das Pesquisas de Perfil da Andifes, conclui-se que as portas das Ifes permanecem semiabertas para estudantes que trabalham e para estudantes que, embora não estejam trabalhando, estão em busca de trabalho, o que os torna ainda mais vulneráveis e dependentes de políticas públicas de assistência e permanência.

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Section: As Portas Permanecem Semiabertas Para Os Estudantesocupadosunclassified

As portas permanecem semiabertas: estudantes trabalhadores nas universidades federais

Trópia

Souza

2023

Pro-Posições

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“…Almeida, 2007;C. L. Andrade & Spósito, 1986;Filipak & Hennerich Pacheco, 2017;Foracchi, 1965;Girotto, 2017;Mendes, 1986;Pereira & Passos, 2007;Romanelli, 1995;Urchei, 2018;Zago, 2006). As Girotto (2017Girotto ( , pp.…”

Section: Doors Remain Half-open For Employed Studentsmentioning

confidence: 99%

The doors remain half open: working students at federal universities

Trópia

Souza

2023

Pro-Posições

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The article analyzes the occupational profile of federal university students according to the following divisions: working student, non-working student, and student seeking work. Thus, it was possible to identify distinct socioeconomic profiles and asymmetries that affect how working students and, especially, non-working students access academic opportunities and university life. Considering the microdata of the Andifes Profile Surveys, it is concluded that the doors of the Ifes remain half open for working students and for students who, although non-working, are seeking work, which makes them even more vulnerable and dependent on public policies of assistance and permanence.

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“…O acolhimento institucional ativo facilita a transição do ensino médio para o ensino superior, como forma de minimizar as barreias sociais e dificuldades financeiras que o aluno irá encontrar ao longo de sua formação universitária. Isto lhes garante apoio a permanência e conclusão de sua formação universitária, evitando-se a evasão (Filipak & Hennerich-Pacheco, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

A experiência de alunos de graduação e pós-graduação em enfermagem no programa de inclusão universitária

Martins

Luiz

Pitta

et al. 2021

Rev. Bras. Ext. Universit.

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Dentre os benefícios oriundos do engajamento dos acadêmicos universitários em projetos de extensão, destaca-se o fortalecimento do papel social e da cidadania, com o aprimoramento de habilidades e competências aprendidas em sua trajetória acadêmica. Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências vividas por alunos de graduação e de pós-graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto como monitores de um projeto de extensão universitária denominado “Programa Universitário Por Um Dia”, criado em 2016 mediante parceria da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP) com as Pró-Reitorias de Graduação e de Cultura e Extensão Universitária da USP. Diante dos relatos obtidos, os universitários arrolados no Programa tiveram a oportunidade de fortalecer suas habilidades de falar em público, organizar suas apresentações, aprimorar o relacionamento interpessoal com outros alunos, exercitar a capacidade de resolução de problemas, treinar a didática e organização pessoal. Durante a pandemia do COVID-19, as atividades do programa continuaram de maneira remota, onde os monitores colocaram todos seus aprendizados em prática e necessitaram adaptar os conteúdos. Essas atividades e desafios contribuíram para a construção diária das responsabilidades e consolidação profissional dos universitários e futuros docentes. Um dos indicadores de sucesso deste programa foi o ingresso na EERP-USP de três alunos do ensino médio, que visitaram o programa, e se tornaram monitores. Palavras-chave: Ensino Superior; Inclusão Social; Extensão Universitária; Oratória; Educação Básica Reports of undergraduate and postgraduate students in nursing from a university inclusion program Abstract: Among the benefits arising from the engagement of university students in extension projects, the strengthening of the social role and citizenship stands out, with the improvement of skills and competencies learned in their academic trajectory. This paper aims to report the experiences of undergraduate and graduate students at the Ribeirão Preto College of Nursing as monitors of a university extension project called "University for a Day Program," created in 2016 through a partnership with the Ribeirão Preto College of Nursing at the University of São Paulo (EERP-USP) with the Dean of Undergraduate Studies and Culture and University Extension at USP. Based on the reports obtained, the university students enrolled in the Program had the opportunity to strengthen their public speaking skills, organize their presentations, improve their interpersonal relationships with other students, exercise their problem-solving skills, train didactics and personal organization. During the COVID-19 pandemic, the Program's activities continued remotely, where monitors put all their learning into practice and needed to adapt the contents. These activities and challenges contributed to the daily construction of responsibilities and professional consolidation of university students and future teachers. One of the success indicators of this Program was the entry into the EERP-USP of three high school students who visited the Program and became monitors. Keywords: Higher Education; Social Inclusion; University Extension; Public Speaking; Basic Education

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A democratização do acesso à educação superior no Brasil

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As portas permanecem semiabertas: estudantes trabalhadores nas universidades federais

As portas permanecem semiabertas: estudantes trabalhadores nas universidades federais

The doors remain half open: working students at federal universities

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