A criança como ator social - críticas, réplicas e desafios teóricos e empíricos

Abstract

A criança como ator social-críticas, réplicas e desafios teóricos e empíricos * The child as a social actor-critiques, counter-arguments and theoretical and empirical challenges El niño como actor social-críticas, réplicas y desafíos teóricos y empíricos Rita de C. Marchi ** Resumo: Este artigo discute desafios teóricos e empíricos da ideia da criança como ator social, presente nos estudos sociais da infância, por meio de análise das críticas feitas ao conceito por autores pertencentes ao campo e autores externos a ele. São também discutidas réplicas em sua defesa. As críticas e as réplicas estendem-se em um espaço de 10 anos (2005 a 2015). O conceito de ator social é situado, neste artigo, no viés da teoria weberiana e no quadro da "dupla hermenêutica" como "modelo de reflexividade" nas Ciências Sociais, de A. Giddens: teorizar sobre o fenômeno implica envolver-se no seu processo contemporâneo de desconstrução/reconstrução. Assim, os riscos ou as consequências do que a ciência afirma sobre as crianças recairão sobre elas próprias e sobre as formas sociais de sua compreensão. Nesse sentido é que se compreende que devem ser analisados os alertas feitos ao discurso especialista (tanto o discurso crítico quanto o de defesa crítica do conceito). Palavras-chave: Criança. Ator social. Estudos sociais da infância.

“Tem amarelinha em um lugar de ciência”: a organização do espaço e o brincar durante um evento científico nacional

“…A noção de que as crianças têm agência é tratada em muitos casos como um pressuposto teórico (toda criança tem agência! ), mas não algo a ser pesquisado e situado no contexto das relações sociais (MARCHI, 2017).…”

“…Para uma discussão mais contemporânea do conceito de agency e uma análise mais detalhada, sugerimos a leitura dos trabalhos de Mayall (2002) e Marchi (2017). 4…”

A infância na América Latina: aportes do campo dos Estudos da Infância em Argentina, Brasil e Chile

“…Pesquisa de Marchi (2007Marchi ( , 2017 transforma o estudo das crianças nas ruas, revendo a representação de vítima ou de delinquente a partir da perspectiva do ator social. Diz a pesquisadora que:…”

“…Dá para acrescentar o tratamento do trabalho infantil, estudos de crianças de diferentes etnias indígenas, crianças que vivem nas ruas (Marchi, 2017), que não com-põem os conteúdos do hemisfério norte, mas que são presentes aqui, e que conferem novos elementos para a constituição do paradigma da infância.…”

Pesquisa Etnográfica com Crianças: participação, voz e ética

“…Vazio porque, em geral, essa intenção não é objeto de reflexão nas pesquisas, sendo tomada de forma naturalizada, como parte do novo paradigma, e sobre a qual não haveria questões a serem levantadas. A adesão ao princípio da participação funciona, então, como um passaporte ou salvo conduto que situaria a pesquisa na área da Sociologia da Infância (Marchi, 2017). E, equivocado porque, dar voz pressupõe uma concessão que a voz dominante faz à voz subordinada.…”