A comissão nacional do livro didático após 1945 e os livros de matemática aprovados para uso no ensino secundário

Dassie, Bruno Alves

doi:10.20396/rho.v12i47.8640041

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“…e F.T.D., ambas com elevado índice de aceitação pelo público escolar brasileiro, tanto nas versões francesas como nas traduzidas. No entanto, de acordo com Dassie (2012, p. 100 Segundo Dassie (2012), os livros da coleção F.I.C. não sofreram alterações quanto à impressão.…”

Section: Análise Das Listas Com Os Livros De Matemática Autorizadosunclassified

“…21 Essa lei, segundo sua ementa, consolidou a legislação sobre as condições de produção, importação e utilização do livro didático, e estava dividida em cinco capítulos, a saber: Da elaboração e utilização do livro didático, Da Comissão Nacional do Livro Didático, Do processo de autorização do livro didático, Das causas que impedem a autorização do livro didático e Disposições gerais e transitórias (Dassie, 2012 Além dos pareceres completos, destinados aos livros da própria editora, o arquivo também dispõe de pareceres resumidos, emitidos para os manuais de outras editoras. Embora diversas disciplinas disponham das versões completas, os 15 pareceres da seção de matemática e desenho encontrados correspondem ao segundo caso.…”

Section: A Avaliação Dos Livros Didáticos De Matemática E a Conformaçunclassified

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A Comissão Nacional do Livro Didático e a avaliação dos livros de matemática entre 1938 e 1969

Telo

Schubring

2018

RBHE

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R e s u m o : Este artigo analisa a política do livro didático, estabelecida pelo Decreto-Lei nº 1006/38, responsável por criar a Comissão Nacional do Livro Didático e determinar as condições de produção, importação e utilização do livro didático no país, focalizando o processo de avaliação dos livros de matemática e o resultado deste trabalho, materializado nas listas de livros aprovados. Uma atenção especial é concedida ao educador Euclides Roxo, pelas importantes contribuições para o ensino de matemática no país. Os aspectos pedagógicos, técnicos e científicos revelam-se como os principais responsáveis pela reprovação dos livros de matemática durante o processo de avaliação. Assim, para que um livro pudesse figurar entre os autorizados, não poderia apresentar muitas falhas envolvendo esses aspectos. P a l a v r a s -c h a v e :Comissão Nacional do Livro Didático, livros didáticos, avaliação, Euclides Roxo.A b s t r a c t : This article analyzes the textbook policy established by the Decree-Law 1006/38, which created the National Textbook Commission and determined the conditions for production, importation and use of textbooks for all teaching subjects in the entire country, focusing on the evaluation of mathematics textbooks and the results of this work, materialized in the lists of approved books. Special attention is paid to the educator Euclides Roxo for his important contributions to the teaching of mathematics in Brazil. The pedagogical, technical and scientific aspects are the main factors responsible for the disapproval of mathematics textbooks during the evaluation process. Thus, for a book to be authorized, it could not contain failures involving these aspects. K e y w o r d s : National Textbook Commission, textbooks, evaluation, Euclides Roxo.R e s u m e n : Este artículo analiza la política del libro didáctico establecida por el Decreto-Ley nº 1006/38, que es responsable por crear la Comisión Nacional del Libro Didáctico y determinar las condiciones de producción, importación y utilización del libro didáctico en el país, el cual se centra en el proceso de evaluación de los libros de Matemáticas y el resultado de este trabajo, materializado en las listas de libros aprobados. Una atención especial es concedida al educador Euclides Roxo, por las importantes aportaciones para la enseñanza de Matemáticas en el país. Los aspectos pedagógicos, técnicos y científicos se revelan como los principales responsables por la reprobación de los libros de Matemáticas durante el proceso de evaluación. Así, para que un libro pudiera figurar entre los autorizados, no podría presentar muchas fallas involucrando estos aspectos. P a l a b r a s c l a v e : Comisión Nacional del Libro Didáctico, libros didácticos, evaluación, Euclides Roxo.

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Section: Análise Das Listas Com Os Livros De Matemática Autorizadosunclassified

Section: A Avaliação Dos Livros Didáticos De Matemática E a Conformaçunclassified

A Comissão Nacional do Livro Didático e a avaliação dos livros de matemática entre 1938 e 1969

Telo

Schubring

2018

RBHE

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“…Não tem sido diferente a situação no que diz respeito à História da Educação Matemática, campo que tem acolhido um número significativo de trabalhos que envolvem os livros didáticos de Matemática (Dassie, 2012a(Dassie, , 2012b(Dassie, , 2018Dassie e Costa, 2014;Mendes e Valente, 2017;Valente, 2010).…”

Section: Introductionunclassified

Livros didáticos e outros materiais escritos no Colégio Técnico da UFMG (1969-1997)

Melillo

Gomes

2019

Zetetike

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ResumoEste artigo aborda o uso de livros didáticos e outros materiais escritos nas práticas dos professores de Matemática do Colégio Técnico da Universidade Federal de Minas Gerais no período 1969-1997. O trabalho resulta de uma pesquisa fundamentada na metodologia da História Oral, com a realização de 16 entrevistas com antigos professores e alunos da escola. Os depoimentos dos professores minimizaram o papel dos livros em suas práticas, acentuando a sua própria produção de materiais escritos, com destaque para estudos dirigidos e instruções programadas para as aulas. Os testemunhos dos alunos se referiram à pouca frequência de aulas expositivas decorrente do uso desses materiais e em geral não enfatizaram o uso de livros. Entretanto, a análise das narrativas revelou que os livros didáticos estiveram muito presentes nas práticas desenvolvidas na escola, por serem essenciais à preparação e à realização dos estudos dirigidos.Palavras-chave: Livros didáticos de Matemática; Estudo dirigido e instrução programada; Colégio Técnico da UFMG; História Oral. AbstractThis article focuses on the use of textbooks and other written materials in the practices of Mathematics teachers of Colégio Técnico, Universidade Federal de Minas Gerais, from 1969 to 1997. It presents results from a research based on 16 interviews with former teachers and students according to Oral History methodology. Teachers' statements minimized the role of books in their practices, emphasizing their own production of written materials, with emphasis on guided studies and progammed instruction for classrooms. Student testimonials referred to the lack of lectures by Mathematics teachers due to the use of these materials and did not generally emphasize the use of books. However, the analysis of the narratives revealed that the textbooks were present in the practices developed in the school, because they were essential to the preparation and the accomplishment of the directed studies.

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“…Sendo dividida em 5 capítulos: Elaboração e utilização do livro, Comissão Nacional do Livro Didático, Processos de autorização do livro, Causas que impedem a sua autorização e disposições gerais. Esta parte da história da CNLD é marcadaResearch, Society and Development, v. 9, n. 4, e87942783, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2783 7 como era pós Gustavo Capanema, pois ocorreu no fim de sua gestão(DASSIE, 2012). Diferente do decreto de 1938, este agora não atribuía uma data fixa para ocorrer todo o processo de análise dos livros didáticos.…”

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O Histórico Político-Legislativo dos Livros Didáticos de Ciências no Brasil

Azevedo

Farias

Ferreira

2020

RSD

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ResumoO livro didático apresenta fortemente um monopólio editorial e estatal, denotando a este material um instrumento de manobra política governamental estatutária, além de sua função para com seu conteúdo pedagógico. Neste artigo, apresentamos um percurso histórico legislativo do livro didático de Ciências com o uso bibliográfico e de documentos que regeram seu percurso político em determinado momento da história legislativa deste material didático com a finalidade de um levantamento histórico de sua legislação dos séculos XX e XXI.Palavras-chave: Livro Didático; Histórico legislativo; Ciências. AbstractThe textbook strongly presents an editorial and state monopoly, denoting this material an instrument of statutory government policy maneuver, in addition to its function towards its pedagogical content. In this article, we present a legislative historical course of the science textbook with the bibliographic use and documents that governed its political course at a Research, Society and Development, v. 9, n. 4, e87942783, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2783 2 given moment in the legislative history of this didactic material with the purpose of a historical survey of its legislation of the twentieth and twenty-first centuries.

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A comissão nacional do livro didático após 1945 e os livros de matemática aprovados para uso no ensino secundário

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A Comissão Nacional do Livro Didático e a avaliação dos livros de matemática entre 1938 e 1969

A Comissão Nacional do Livro Didático e a avaliação dos livros de matemática entre 1938 e 1969

Livros didáticos e outros materiais escritos no Colégio Técnico da UFMG (1969-1997)

O Histórico Político-Legislativo dos Livros Didáticos de Ciências no Brasil

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