A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a organização da matemática no ensino fundamental

Abstract

Resumo: Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre a organização da matemática para o Ensino Fundamental a partir da homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Adotamos como metodologia a pesquisa qualitativa desenvolvida na abordagem fenomenológica. Por meio desse texto, apresentamos uma análise hermenêutica do documento da BNCC que divide opiniões: é considerada um avanço na educação escolar brasileira, no sentido de que procura valorizar as necessidades sociais das diferentes regiões do país, integrando componentes curriculares e temas transversais, que são pertinentes na formação dos cidadãos e, também, é visto como um retrocesso, por não estabelecer como base questões envolvendo gênero, educação sexual e diversidade cultural.Palavras-chave Base Nacional Comum Curricular; Legislação Escolar; Matemática. The national curriculum and the teaching of mathematics in BrazilAbstract: This paper presents the results of a study on the organization of mathematics for elementary school from the approval of the National Curriculum Common Base (BNCC). We adopted as methodology a qualitative research developed as a phenomenological approach. In this text we present a hermeneutic analysis of the BNCC document that divides opinions: it is considered an advance in Brazilian school education, in the sense that it seeks to value the social needs of different regions of the country, integrating curricular components and cross-cutting themes, which are relevant in the formation of citizens and, also, is seen as a setback, as it does not establish as basis issues involving gender, sexuality education and cultural diversity.Keywords: National Curriculum; School Legislation; Mathematics.

Documentos Curriculares E Suas Influências No Currículo De Matemática No Ensino Fundamental

“…Ainda, o desenvolvimento de competências, aliado ao compromisso com uma educação integral, se constituem nos fundamentos pedagógicos da BNCC. Segundo Czigel;Mondini;Pavanelo (2019), a BNCC reforça que as mudanças curriculares devem levar em conta tanto a formação escolar do estudante como a sua formação cidadã, conscientizando-o sobre a importância de pensar nos problemas da sua comunidade. Dessa maneira, além de ser um documento que traça diretrizes para a educação nacional, abre espaço para que as especificidades regionais sejam contempladas na educação escolar.…”