A aprendizagem-trabalho e as tecnologias de saúde na Estratégia Saúde da Família

Abstract

RESUMO: Formação e capacitação de trabalhadores para o Sistema Único de Saúde são questões essenciais experimentadas pela Estratégia Saúde da Família. A Educação Permanente surge como proposta fundamentada na concepção de aprendizagem-trabalho, que por meio da reflexão crítica, desperta o profissional sobre sua realidade e processo de trabalho. O artigo tem como objetivo analisar o processo de aprendizagem-trabalho na Estratégia Saúde da Família no Complexo do Alemão, Rio de Janeiro-RJ, com base nas tecnologias de saúde. Estudo descritivo com abordagem qualitativa, por meio do método de análise de conteúdo. Realizou-se observação sistemática e entrevistas semi-estruturadas com médicos, enfermeiros e odontólogos, entre dezembro de 2007 e fevereiro de 2008. Os resultados mostram que os profissionais expressam conhecimentos apreendidos nas experiências cotidianas do trabalho e em atividades de educação permanente, constituindo um processo pedagógico de ensino-aprendizagem das equipes multiprofissionais, porém, pouco utilizado em ações de educação pelos gestores do Sistema Único de Saúde. DESCRITORES:Programa saúde da família. Educação em saúde. Aprendizagem. ON-THE-JOB LEARNING AND HEALTH CARE TECHNOLOGIES IN THE FAMILY HEALTH STRATEGY ABSTRACT:The formal education and professional training of workers in the Brazilian Federal Health Care System (Sistema Único de Saúde) are key issues experienced by the Family Health Strategy. Permanent Education has emerged as a proposal founded upon the on-the-job learning conception, which awakens the professional about his/her reality and work process through critical reflection.The objective of this descriptive study with qualitative approach was to analyze the on-the-job learning process of the Family Health Strategy in the Complexo do Alemão, Rio de Janeiro-RJ, Brazil based on the health technologies. Systematic observation and semistructured interviews were carried out with physicians, nurses, and orthodontists between December of 2007 and February of 2008. The data compiled was then submitted to content analysis. The results show that these professionals express knowledge acquired through everyday work experiences and permanent education activities, thus constituting a pedagogical process of teaching-learning among multidisciplinary teams, but little-used in education actions by Brazilian Federal Health Care System management. DESCRIPTORS:Family health program. Health education. Learning. EL APRENDIZAJE-TRABAJO Y LAS TECNOLOGÍAS DE SALUD EN LA ESTRATEGIA DE SALUD FAMILIARRESUMEN: La formación y capacitación de los trabajadores para el Sistema Único de Salud son cuestiones fundamentales para la Estrategia de Salud Familiar. La Educación Permanente surge como una propuesta basada en el concepto de aprendizaje-trabajo, que a través de la reflexión crítica, despierta el profesional sobre su realidad y proceso de trabajo. Es un estudio descriptivo, con abordaje cualitativo, basado en las tecnologías de la salud, cuyo objetivo fue examinar el proceso de aprendizaje-trabajo en la ...

O processo de trabalho em hanseníase: tecnologias e atuação da equipe de saúde da família

“…Esses são alguns elementos capazes de reorientar o processo de trabalho em saúde. 20 O envolvimento do enfermeiro na realização das ações de controle da hanseníase ampliou-se consideravelmente após a implantação da poliquimioterapia, já que iniciaram a execução de novas tarefas como a supervisão da dose mensal e avaliação de incapacidades físicas. 21 "A enfermeira realiza as orientações ao usuário sobre como devem ser tomadas as medicações, buscando mantê--lo informado sobre como seguir seu tratamento, sendo esta uma maneira de promover a adesão ao mesmo, em longo prazo.…”

Chronic no communicable diseases: prevention and health promotion strategy in family health / Doenças crônicas não transmissíveis: prevenção e promoção de saúde na estratégia de saúde da família / Enfermedades crónicas no transmisibles: prevención..

“…A Estratégia de Saúde da Família (ESF) proveio desta perspectiva, no ano de 1994, conferindo às Unidades de Saúde uma atuação multiprofissional e interdisciplinar (10) . A ESF tem sido considerada pelo Ministério da Saúde (MS) como a principal política reorientadora do modelo de atenção à saúde no país, buscando estabelecer vínculo (12) . O MS tem desenvolvido políticas voltadas à prevenção e controle das DCNT nas ESFs, este cenário, possui papel relevante para o enfrentamento, pois além de tratar da atenção primária, sendo por vezes a porta preferencial de entrada do usuário, é incumbida de dar um feedback para a população se acaso esta depender também de outros níveis de atenção.…”

Perceptions of nursing alumni regarding the course contribution in providing health care

“…2 Under this context, education should, by problem-solving and meaningful learning, lead to critical thinking about reality, giving priority to the dialogical education practice of developing autonomy, responsibility of professionals and the transformation of reality. [3][4] In response to the need for educational changes, the Marília Faculty of Medicine (Faculdade de Medicina de Marília, Famema as per its acronym in Portuguese) proposes education articulated to the working scope, adopting a broader reaching pedagogical project that, in addition to the techno-scientific domain of the profession, assumes a political commitment to improving the population's quality of life based on care comprehensiveness. Hence, the nursing course adopts an integrated and dialogical competency-guided curriculum, where learning originates from the working scope, critically, reflexively and humanly, building professional practice in accordance to SUS and the national guidelines and ideals.…”