A ambientalização dos currículos de Educação Física no ensino superior

Abstract

Resumo: Os debates em torno das questões ambientais se expandem por vários campos, promovendo diferentes modos de se relacionar com o tema e suas problemáticas. A multiplicidade de significações consequentes desses encontros deve ser considerada nos processos de disputa simbólica em que são formuladas, dentre eles, a ambientalização curricular da educação superior. Assim, o objetivo central desse artigo, sustentado por pesquisa teórica, é analisar como a inserção da dimensão ambiental está sendo estruturada na educação física no ensino superior brasileiro. Para tanto, o artigo foi dividido em quatro partes, apresentando: a) elementos da ambientalização curricular no ensino superior; b) algumas particularidades da educação física enquanto área de conhecimento; c) o papel das atividades na natureza na ambientalização curricular da educação física; d) as considerações finais, buscando compreender os caminhos da ambientalização curricular da educação física no ensino superior brasileiro. Palavras-chave: Educação ambiental. Currículo. Meio ambiente. Educação superior. The environmentalization of physical education curricula in higher educationAbstract: Discussions surrounding environmental issues span multiple fields, promoting different ways to relate to the theme. The multiplicity of meanings resulting from these encounters should be analyzed regarding the processes of symbolic dispute in which they are formulated, among them, the environmentalization of curricula in higher education. This article, sustained by theoretical research, aims to analyze how the insertion of the environmental dimension is being structured in physical education in Brazilian higher education settings. To this end, the article was divided into four parts, showing: a) elements of curricular environmentalization in higher education; b) some particularities of physical education as area of knowledge construction; c) the role of nature (outdoor) activities in the environmentalization of physical education curricula; d) the final considerations, seeking to understand the processes of environmentalization of physical education curricula in Brazilian higher education.

A ambientalização curricular de programas de Educação Física em universidades federais do Brasil

“…No entanto, há importantes considerações acerca das limitações críticas de abordagens/propostas que buscam a inserção das questões ambientais por meio das atividades esportivas e recreativas na natureza [31][32][33] e essas limitações parecem se engrandecer diante de abordagens caracterizadas como "técnicas" ou ressaltam os jogos e o esporte do ponto de vista social, além de práticas de trabalhos participativos e colaborativos, diferentes formas de construção do currículo (aberto ou fechado, incluindo possibilidades de trabalhos de campo, em grupo, etc.) e metodologias de refl exão e participação.…”

“…Mesmo que incipiente, há uma produção crescente de pesquisas que buscam compreender melhor as possibilidades de inserção da dimensão ambiental nos currículos da educação física. Boa parte dessas pesquisas são, inclusive, publicadas nos próprios veículos da área de Educação Física 26 . Talvez a principal contribuição dessas pesquisas seja o levantamento de elementos particulares da Educação Física que contribuam para o contexto mais amplo da interação ser humano(sociedade)-meio ambiente(natureza), contribuindo para a própria emergência de novos questionamento sobre o "ambiental".…”

“…O questionamento de problemas locais diante dos contextos mais amplos da problemática ambiental em âmbito global surge como preocupação dos discursos ambientais desde a elaboração dos primeiros documentos redigidos em encontros que confi guraram a problemática ambiental como questão emergente ainda no início dos anos 1970 26 . Nessa mesma época tal preocupação ganha destaque ainda maior com o fortalecimento dos discursos críticos que rogavam pela "aprendizagem signifi cativa", implicando no desenvolvimento de problemas "concretos" para o indivíduo, ou seja, que partiam de suas experiências cotidianas no ambiente local 26 .…”

“…Nessa mesma época tal preocupação ganha destaque ainda maior com o fortalecimento dos discursos críticos que rogavam pela "aprendizagem signifi cativa", implicando no desenvolvimento de problemas "concretos" para o indivíduo, ou seja, que partiam de suas experiências cotidianas no ambiente local 26 . Considerando o signifi cativo desenvolvimento histó-rico dessa questão nos discursos ambientais destaca--se a pequena presença de unidades de signifi cado destacadas do "corpus" de análise que se associam a essa categoria.…”

Graduação Em Saúde, Uma Reflexão Sobre Ensino-Aprendizado

“…De fato, Rodrigues (2012), ao discorrer sobre os currículos de Educação Física, relata que a maioria dos cursos de ensino superior não contempla a efetivação da educação ambiental. Nos achados de Bruzos et al (2011), aplicando questionário com 75 alunos de Enfermagem, dos quais 36 haviam cursado a disciplina de saúde e meio ambiente, todos relacionaram a Enfermagem com o meio ambiente, enfocando o processo saúde-doença, e a maioria julgou importante uma disciplina que aborde o tema.…”