25 anos de Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)

Abstract

Este artigo trata de uma narrativa escrita sobre os 25 anos de Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), numa tessitura que articula movimentos e episódios no âmbito nacional e no âmbito da Regional-5/Nordeste desse coletivo, destacando aspectos considerados importantes na formação e profissionalização da pesquisa e da docência na Educação em Ciências e Ensino de Biologia, bem como as origens e avanços da SBEnBio. Os dados para a elaboração deste trabalho foram recolhidos a partir da literatura especializada, em mensagens dadas a solicitações feitas junto a colegas pesquisadores/docentes brasileiros por e-mail e através do WhatsApp, em documentos da SBEnBio (Atas de Assembléias, Anais de eventos, Boletins Informativos, e em fotografias), que se constituem memórias da área de ensino de biologia.

Produção De Material Didático Inovador Como Estratégia De Letramento Em Saúde Aplicável Ao Ensino De Imunologia

“…Parte disso deve-se ao fato de que tais áreas envolvem uma complexidade de células, moléculas e processos interconectados e, portanto, de difícil assimilação demandando alto nível de abstração, por estarem distante do cotidiano dos estudantes e da realidade da imensa maioria das escolas brasileiras. Isso pode culminar com a necessidade de se realizar práticas repetitivas, a longo prazo, para se cultivar e desenvolver habilidades de investigação científica e resolução de problemas, gerando ansiedade e dificuldade no aprendizado (CHENG et al, 2013) O problema se agrava quando se leva em consideração a sala de aula, onde os processos de ensino-aprendizagem na educação mostram-se predominantemente teórico, com pouco ou sem uso de recursos didáticos e de atividades práticas (PEREIRA et al, 2014). Para contornar isto, pode-se lançar mão, como alternativa, de recursos didáticos e atividades lúdicas em sala de aula, posto que eles se constituem como método capaz de possibilitar a interação dos estudantes, enquanto protagonistas, facilitando a compreensão dos conteúdos na disciplina de imunologia (CUNHA et al, 2017).…”