21. Yüzyıl Becerileri ve Bu Becerilerin Ölçülmesinde Kullanılan Araçlar ve Yaklaşımlar

Yalçın, Seher

doi:10.30964/auebfd.405860

Cited by 89 publications

(86 citation statements)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Bu sebeple öğretmenlerin bu becerileri öğrenme öğretme sürecinde ve ders etkinliklerinde sıklıkla kullanmaları gerekmektedir. Konuyla ilgili literatür incelendiğinde 21.yüzyıl becerilerine yönelik yurt içinde (Anagün vd., 2016;Aslan, 2015;Atalay, 2015;Çolak, 2018;Gencel, 2013;Gülen, 2013;Kalyoncu, 2012;Karakoyun, 2014;Murat, 2018: Yalçın, 2018 ve yurt dışında (Campbell, 2015;Dibenedetto, 2015;Maneen, 2016;Misset, 2012;Sweet, 2014) araştırmaların yapıldığı, yapılan çalışmalar incelendiğinde genel olarak, öğrencilerin 21. yüzyıl öğrenme becerilerine sahip olma düzeyleri belirleme, çeşitli etkinliklerinin 21. yüzyıl becerilerini geliştirilmesindeki etkisini belirleme ve 21. yüzyıl becerilerini öğretmen adaylarının görüşlerine göre değerlendiren araştırmalar olduğu görülmektedir. Ancak ortaokul öğretmenlerinin yeterlik algılarını belirlemeye yönelik araştırmaların yapılmadığı tespit edilmiştir.…”

Section: Araştırmanın öNemi Ve Amacıunclassified

Ortaokul Öğretmenleri̇ni̇n 21. Yüzyil Beceri̇leri̇ne Yöneli̇k Yeterli̇k Algilarinin İncelenmesi̇

ELEKOĞLU¹

2019

INESJOURNAL

View full text Add to dashboard Cite

Günümüzde meydana gelen değişim ve gelişmeler bireylerin birtakım becerilere de sahip olmaları gerekliliğini beraberinde getirmiştir. 21. yüzyıl becerileri olarak adlandırılan bu beceriler, "Öğrenme ve Yenilikçilik Becerileri", "Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri", "Yaşam ve Kariyer Becerileri" olmak üzere 3 ana başlık altında 13 beceri olarak ele alınmaktadır. Araştırma, öğretmenlerin 21. Yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim öğretim yılında ortaokullarda görev yapan 86 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak "21. yüzyıl Yeterlik Algısı Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve gruplar arası karşılaştırmalar için bağımsız örneklemler t-testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) teknikleri kullanılmıştır. Öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerine ilişkin genel yeterlik algılarının yüksek olduğu, "Öğrenme ve Yenilikçilik Becerileri" alt boyutlarında ise erkek öğretmenlerin lehine anlamlı bir fark olduğu, "Yaşam ve Kariyer Becerileri" alt boyutlarında kadın öğretmenlerin lehine anlamlı fark olduğu, kıdem değişkenine ise farkın olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. AbstractThe changes and developmants of today have brought along the necessity of individuals to have some skills. These skills, called as21st century skills, are considered as 13 skills under 3 main headings as "Learning and Innovation Skills "," Knowledge, Media and Technology Skills " and " Life and Career Skills ". The aim of this study is to examine the perception of proficiency of 21st century skills of secondary school teachers in terms of different variables such as gender and professional seniority. The population of the study consists of 86 teachers working in secondary schools in 2018-2019 academic year. The research is a descriptive study in screening model. In the research, "21. Century Proficiency Perception Scale "was used as data collection tool. Obtained data were used for independent samples t-test and one-way analysis of variance for frequency, percentage, arithmetic mean and intergroup comparisons. As a result It was concluded that teachers' perceptions of competence regarding 21st century skills were high.

show abstract

Section: Araştırmanın öNemi Ve Amacıunclassified

Ortaokul Öğretmenleri̇ni̇n 21. Yüzyil Beceri̇leri̇ne Yöneli̇k Yeterli̇k Algilarinin İncelenmesi̇

ELEKOĞLU¹

2019

INESJOURNAL

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…These skills are the ones such as active learning, learning to learn, problem solving, collaboration and communication. It is stated that having these skills will enable the individuals to succeed not only in their education but also in their personal and professional life (Yalçın, 2018). Therefore, this study is important in terms of providing information about the level of secondary school students' use of these skills that they should gain from an early age.…”

Section: Extended Abstract Introductionmentioning

confidence: 99%

Ortaokul Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Öğrenme Becerileri

Önür¹,

Kozikoğlu²

2019

Trakya Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme becerilerine sahip olma düzeylerininin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmanın örneklemini, tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen toplam 920 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme becerilerini kullanma düzeylerini belirlemek amacıyla "21. Yüzyıl Öğrenme Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde, betimsel istatistikler ve fark analizleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl öğrenme becerilerini genel olarak yüksek düzeyde algıladıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin aktif öğrenme becerilerini orta düzeyde; öğrenmeyi öğrenme, problem çözme, işbirliği ve iletişim becerilerini ise yüksek düzeyde algıladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla; 7. sınıf öğrencilerinin 6. ve 8. sınıf öğrencilerine kıyasla; bilgisayar, akıllı telefon ve tablet bilgisayar gibi teknolojik araçlara sahip olan öğrencilerin bu teknolojik araçlara sahip olmayan öğrencilere kıyasla 21. yüzyıl öğrenme becerilerini daha yüksek düzeyde algıladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Bu durumda, ortaokul öğrencilerinin genelde 21. yüzyıl öğrenme becerilerinin özelde ise aktif öğrenme becerilerinin geliştirilmesi için, öğrencinin süreçte aktif olacağı ve öğrenme sorumluluğunu üstleneceği öğrenci merkezli öğretme-öğrenme ortamlarının oluşturulması önerilebilir.

show abstract

“…DYT'ler, öz denetim, zaman yönetimi, yaşam boyu öğrenme gibi içsel (intrapersonal) beceriler (Yalçın, 2018) ile grup çalışması, iletişim gibi 21. yy. becerilerinin ölçülmesinde (Kylonen, 2012) alan yazında sıklıkla kullanılmaktadır.…”

Section: Introductionunclassified

Öğretmen Adaylarinin 21. Yy. Beceri̇leri̇ni̇ Ölçmek İçi̇n Kullanabi̇lecekleri̇ Araçlar Hakkinda Farkindaliklari Ve Yeterli̇k Algilari

Yalçın

2019

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

ÖZBu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının, öğrencilerin 21. yy. becerilerinden öğrenme ve yenilik becerilerini (eleştirel düşünme, problem çözme, iletişim, işbirliği ve yaratıcılık) ölçmek için kullanabilecekleri araçlar hakkında farkındalıklarını ve yeterlik algılarını tespit etmektir. Bu belirlemenin ardından, internet ortamında ücretsiz erişilebilen bir internet sayfası hazırlanarak öğretmen adaylarının 21. yy. becerilerini ölçmede yetersiz oldukları noktalarda kendilerini geliştirebilmeleri için erişime açılmıştır. Böylece, öğretmen adaylarının mesleki yaşama başlamadan önce varsa yetersizliklerini tamamlamaları için bir fırsat yaratılmıştır. Betimsel tarama modelinde olan araştırmanın çalışma grubu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde farklı eğitim fakültelerindeki ölçme ve değerlendirme dersini alan 214 gönüllü öğretmen adayından oluşmaktadır. Çalışmada, 21. yy. becerilerini ölçmede kullanılan araçların listelendiği bir anket geliştirilmiştir. Bu ankette, öğretmen adaylarından ölçme araçlarını duyma durumları ve bu ölçme araçlarını kendi dersleri için hazırlayabilecek yeterliğe sahip olma durumları sorulmuştur. Çalışma sonucu elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının hiç duymadıkları ve en düşük oranda hazırlayabildikleri ölçme aracının Durumsal Yargı Testleri olduğunu, ardından bilgisayar simülasyonlarının geldiğini göstermektedir. ABSTRACTThe purpose of this study is to determine the prospective teachers' competence perceptions and awareness of the tools that can be used to measure students' learning and innovation skills, which are among 21st century skills (critical thinking, problem solving, communication, cooperation and creativity). Upon determining, a web page that can be accessed freely on the internet has been created so that the prospective teachers can improve their missing subjects in measuring the 21 st century skills. Thus, an opportunity has been created for the prospective teachers to complete their incompetence before they start performing their profession. The study group of the research which is in descriptive survey model comprises of 214 volunteer prospective teachers who are studying in different education faculties and who take the measurement and evaluation course during the spring semester of 2017-2018 academic year. In the study, a questionnaire in which the tools used to measure the 21 st century skills listed, is developed. In this questionnaire, prospective teachers were asked about the status of their being aware of measurement tools and the ability to prepare these measurement tools for their lessons. The findings obtained from the study show that the measurement tool which the prospective teachers never heard of and prepared at the lowest rate, is the Situational Judgement Tests and then comes the computer simulations.

show abstract

21. Yüzyıl Becerileri ve Bu Becerilerin Ölçülmesinde Kullanılan Araçlar ve Yaklaşımlar

Cited by 89 publications

References 10 publications

Ortaokul Öğretmenleri̇ni̇n 21. Yüzyil Beceri̇leri̇ne Yöneli̇k Yeterli̇k Algilarinin İncelenmesi̇

Ortaokul Öğretmenleri̇ni̇n 21. Yüzyil Beceri̇leri̇ne Yöneli̇k Yeterli̇k Algilarinin İncelenmesi̇

Ortaokul Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Öğrenme Becerileri

Öğretmen Adaylarinin 21. Yy. Beceri̇leri̇ni̇ Ölçmek İçi̇n Kullanabi̇lecekleri̇ Araçlar Hakkinda Farkindaliklari Ve Yeterli̇k Algilari

Contact Info

Product

Resources

About