Ortaokul Öğretmenleri̇ni̇n 21. Yüzyil Beceri̇leri̇ne Yöneli̇k Yeterli̇k Algilarinin İncelenmesi̇

Abstract

Günümüzde meydana gelen değişim ve gelişmeler bireylerin birtakım becerilere de sahip olmaları gerekliliğini beraberinde getirmiştir. 21. yüzyıl becerileri olarak adlandırılan bu beceriler, "Öğrenme ve Yenilikçilik Becerileri", "Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri", "Yaşam ve Kariyer Becerileri" olmak üzere 3 ana başlık altında 13 beceri olarak ele alınmaktadır. Araştırma, öğretmenlerin 21. Yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim öğretim yılında ortaokullarda görev yapan 86 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak "21. yüzyıl Yeterlik Algısı Ölçeği" kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve gruplar arası karşılaştırmalar için bağımsız örneklemler t-testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) teknikleri kullanılmıştır. Öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerine ilişkin genel yeterlik algılarının yüksek olduğu, "Öğrenme ve Yenilikçilik Becerileri" alt boyutlarında ise erkek öğretmenlerin lehine anlamlı bir fark olduğu, "Yaşam ve Kariyer Becerileri" alt boyutlarında kadın öğretmenlerin lehine anlamlı fark olduğu, kıdem değişkenine ise farkın olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. AbstractThe changes and developmants of today have brought along the necessity of individuals to have some skills. These skills, called as21st century skills, are considered as 13 skills under 3 main headings as "Learning and Innovation Skills "," Knowledge, Media and Technology Skills " and " Life and Career Skills ". The aim of this study is to examine the perception of proficiency of 21st century skills of secondary school teachers in terms of different variables such as gender and professional seniority. The population of the study consists of 86 teachers working in secondary schools in 2018-2019 academic year. The research is a descriptive study in screening model. In the research, "21. Century Proficiency Perception Scale "was used as data collection tool. Obtained data were used for independent samples t-test and one-way analysis of variance for frequency, percentage, arithmetic mean and intergroup comparisons. As a result It was concluded that teachers' perceptions of competence regarding 21st century skills were high.

İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının 21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Metaforik Algıları

“…Öte yandan alanyazın incelendiğinde 21. yüzyıl becerilerine yönelik çalışmaların (Anagün & diğ., 2016;Başar, 2018;Beers, 2011;Çınar, 2019;Çolak, 2018;DiCerbo, 2014;Eker, Akar Elekoğlu, Kamar & Kamar, 2019;Ekici, Abide, Canbolat & Öztürk, 2017;Erdoğan, 2020;Eryılmaz &Uluyol, 2015;Göksün & Kurt, 2017;Gürültü, Aslan & Alcı, 2018;Jacobson-Lundeberg, 2016;Kay & Greenhill, 2011;Kaya, 2017;Keskin & Yazar, 2015;Kozikoğlu & Altunova, 2018;Kuzu, Günüç & Odabaşı, 2013;Lai & Viering, 2012;Larson & Miller, 2011;Murat, 2018;Orhan Göksün, 2016;Pellegrino & Hilton, 2012;Silva, 2009;Soland, Hamilton & Stecher, 2013;Trilling & Fadel, 2009;Yalçın, 2018;Yeni, 2018) yer aldığı görülmektedir. Ancak ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl temel beceri alanlarına yönelik metaforik algılarına yönelik çalışmalara rastlanılmamıştır.…”