Prevalência e fatores associados à violência contra professores em escolas do ensino médio em Teresina, Piauí, 2016: estudo transversal*

Abstract

Objective: to analyze prevalence of violence against high school teachers and associated factors in Teresina, Piauí, Brazil. Methods: this was a cross-sectional study using convenience sampling. Data was collected in 2016 in public and private high schools, using a self-administered questionnaire. Prevalence ratios (PR) using Poisson regression and 95% confidence intervals (95%CI) were calculated. Results: 279 teachers participated, of whom 54.8% (95%CI 48.8;60.7) reported having suffered at least one type of violence. Verbal insults were most prevalent (39.4%; 95%CI 33.7;45.4), positively associated with public schools (PR=1.45; 95%CI 1.00;2.11) and with schools in the city's Eastern region (PR=1.85; 95%CI 1.17;2.93) and Southern region (PR=1.59; 95%CI 1.05;2.41). Sexual harassment was associated with males (PR=2.38; 95%CI 2.02;2.71). Conclusion: violence against teachers was higher in public schools in poorer outskirt regions and regions with high indicators of urban violence.

Agenda-Setting na educação

“…Defronte aos casos que se tornam cada vez mais expressivos no país, as reportagens abaixo apontam pesquisas e fatos que denunciam as frequentes violências que envolvem professores. Lima et al(2016) afirma que as superlotações das salas, avaliar o desempenho dos alunos e Erimar Rocha | Luciano Ribeiro | Ana Márcia Batista o despreparo dos professores para atuarem em momentos de estresse em sala de aula, contribuem para a vulnerabilidade dos docentes. A violência pode levar a vítima ao desgaste emocional, estresse e descontentamento com sua atividade.…”

Introduction to special section: Workplace sexual harassment

“…The fact that gender norms are internalized through socialization processes (Cislaghi & Heise, 2019) and embedded in institutional rules and processes and reinforced through everyday interactions make gender norms "sticky" and slow to change (West & Zimmerman, 1987). Studies show that perceptions of what constitutes sexual harassment vary across cultures (ILO, 2019c;Lima et al, 2020). In various countries across South Asia and sub-Saharan Africa, and indeed across other regions and continents, notions of shame and honour are closely connected to how men and women embody sexuality in everyday life.…”

“…Being able to exercise voice and agency to promote their interests and ensure wellbeing are critical to women's empowerment (Baily, 2011;Gammage et al, 2016). Many studies have highlighted that women fear reporting incidents of sexual harassment at work because they risk losing their job or being stigmatized (Goel, 2018;Lima et al, 2020). Yet, there is limited knowledge regarding the role of language in how women articulate incidents of harassment and seek support and redressal.…”

Violência laboral contra professores da rede pública de nível fundamental e médio

“…A agressão sofrida pelo professor em seu ambiente de trabalho pode favorecer o surgimento de estresse constante e, por sua vez, desencadear insatisfação com suas atividades 2 . O educador, ao ser vítima de atos violentos no ambiente de trabalho, muda seu comportamento devido ao desgaste emocional, o que consequentemente interfere nas atividades laborativas, em especial aquelas que possuem contato direto com o agressor, ou seja, ministrar aulas, visto que o profissional agredido se sente A coagido e inseguro em sala de aula 6 . Assim, professores que sofrem atos de hostilidade apresentam dificuldades em seus relacionamentos particulares e com os estudantes, além de vivenciar emoções como o medo e a insegurança 7 .…”

“…Embora a violência contra o professor venha sendo reconhecida como um dos problemas mais frequentes dentro das instituições escolares, as investigações sobre essa temática ainda são escassas e, em sua maioria, versam sobre o assunto do bullying 6 .…”