Integrando a Educação Física ao Projeto Político Pedagógico: perspectiva para uma educação inclusiva

Souto, Maria da Conceição Dias; Lima, Marilena Guimarães; Silva, Vernon Furtado da; Henrique, José

doi:10.5016/1980-6574.2010v16n3p762

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“…Para eles é fundamental a formação de um profissional que seja capaz de atuar com pessoas com deficiência intelectual nos variados ambientes. Também é um desafio para o profissional de Educação Física promover a inclusão e desenvolver um bom trabalho com crianças com DI por que muitas vezes os ambientes não oferecem a infraestrutura necessária (SOUTO et al, 2010).…”

Section: Resultados E Discussãosunclassified

Investigando O E-Sport: Uma Nova Tendência Para Jovens E Adultos

Santos¹

2018

Influências Na Educação Física

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Educação física -Estudo e ensino. I. Ferreira Junior, Adalberto.CDD 613.7 Elaborado por Maurício Amormino Júnior -CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores.2018 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.www.atenaeditora.com.br APRESENTAÇÃOOs profissionais de Educação Física devem compreender as diversas áreas de conhecimento, principalmente as ciências humanas e biológicas. Sendo assim, adquirir uma ampla fundamentação teórica é de extrema importância, tanto para a formação profissional quanto para sua aplicação no campo de atuação.A obra "Influências na Educação Física" é um e-book composto por 35 artigos científicos, dividido em duas partes. A primeira intitulada "Aspectos das ciências humanas e suas contribuições com a Educação Física" apresenta reflexões sobre diversas temáticas como aspectos históricos, processo ensino-aprendizagem, epistemologia, psicologia, entre outros. A segunda parte intitula-se "Aspectos relacionados a saúde e empreendedorismo e suas contribuições com a EducaçãoFísica" e apresenta reflexões com ênfase na atividade física, saúde pública, qualidade de vida, epidemiologia empreendedorismo e promoção da saúde.Este e-book reúne autores de todo o Brasil e de várias áreas do conhecimento.Os artigos abordam assuntos de extrema importância na Educação Física construindo assim um referencial sólido e diversificado, visando disseminar o conhecimento e promover reflexões sobre os temas investigados.

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Section: Resultados E Discussãosunclassified

Investigando O E-Sport: Uma Nova Tendência Para Jovens E Adultos

Santos¹

2018

Influências Na Educação Física

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“…De acordo com o documento preliminar da Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2016), é dever da EF escolar, oportunizar os conhecimentos teórico-práticos acerca da cultura corporal de movimento, cabendo aos professores problematizar e significar de modo que ocorra uma contextualização das temáticas, não se limitando apenas à dimensão da prática, mas também, levantando debates acerca do tema desenvolvido, incluindo a isto, toda e qualquer diferença, visando promover a aprendizagem de todos. Os artigos evidenciados, de certa forma, antecipam esse documento supracitado quando ao atribuírem à Educação Física a noção de proporcionar conhecimento organizado, crítico e autônomo em relação à cultura corporal de movimento, pensando em uma perspectiva plural, a fim de atingir todos os alunos, sem discriminação, reconhecendo os princípios da motricidade humana, onde inexiste o conceito de deficiente ou eficiente, pois, os corpos e sua aprendizagem estarão sempre em busca da superação no convívio com o outro (SOUTO et al, 2010).…”

Section: As Percepções Dos Professores De Educação Física Escolarunclassified

O trabalho do professor de educação fisica com o aluno com deficiência no ensino regular

Souza

Duek

Benites

2019

Cad. Educ. Fís. Esp.

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Objetivo: Identificar os aspectos da produção acadêmica na área da Educação Física escolar frente ao trabalho docente diante dos alunos com deficiência nas escolas regulares. Método: Este estudo trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva que se valeu da estratégia da pesquisa documental. A busca privilegiou a plataforma Scielo e periódicos CAPES, apresentando oito termos combinados pelo operador ‘and’ e como critérios de inclusão os artigos publicados nos últimos dez anos e encontrados na língua portuguesa. Resultados: Resultando em 53 artigos que compuseram o acervo documental do estudo. A análise dos dados se deu de maneira qualitativa descritiva utilizando-se do processo de leitura, codificação e categorização, o qual oportunizou a discussão dos dados em dois eixos: (1) A escola frente as demandas da inclusão, onde apontou-se para as questões inerentes a escola, e; (2) As percepções dos professores de Educação Física, onde se levantou os diferentes tipos de percepções que os professores possuem quando se trata de trabalhar com a inclusão e com os alunos com deficiência dentro da educação regular. Conclusão: Como consideração final revela-se que aspectos como as condições dos espaços escolares e recursos materiais, dificuldades, a formação profissional, enfrentamentos da prática pedagógica, visão dos e sobre os alunos e o papel da Educação Física possuem um amplo destaque da literatura, compreendendo os aspectos do trabalho do professor e sua relação com os desafios da docência em situações de inclusão, apresentando um cenário de dificuldades, mas sobretudo de possibilidades e superações.ABSTRACT. The work of the teacher of physical education with the student with disabilities in regular education. Objective: To identify aspects of academic production in the area of Physical Education in front of the teaching work in front of students with disabilities in regular schools. Method: This study is a qualitative, descriptive research that used the documentary research strategy. The search privileged the Scielo platform and CAPES journals, presenting eight terms combined by the ‘and’ operator and as inclusion criteria the articles published in the last ten years and found in the Portuguese language. Results: Resulting in 53 articles that composed the documentary collection of the study. The data analysis was qualitatively descriptive using the process of reading, coding and categorization, which made it possible to discuss the data in two axes: (1) The school faced the demands of inclusion, where it was pointed out to the issues inherent in school, and; (2) The perceptions of Physical Education teachers, where the different types of perceptions that teachers have when it comes to working with inclusion and with students with disabilities within regular education are raised. Conclusion: As a final consideration it is revealed that aspects such as the conditions of school spaces and material resources, difficulties, professional training, confrontations of the pedagogical practice, vision of and about students and the role of Physical Education have a broad emphasis on literature, understanding the aspects of the teacher’s work and their relationship with the challenges of teaching in situations of inclusion, presenting a scenario of difficulties, but above all possibilities and overcomes.

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“…No entanto, é grande o abismo entre os preceitos legais/teóricos e a prática da inclusão; entre o direito que é assegurado em lei e o que, de fato, é proporcionado; o desafio atual do Estado é realizar políticas que possibilitem a efetivação desse direito para todos [19][20][21] , com o intuito de facilitar o acesso ao esporte e lazer de inclusão social. Em outras palavras, poucos estudos têm sido reportados na literatura [22][23][24][25][26][27][28] .…”

Section: Introductionunclassified

A Fundação de Apoio e Mobilização Social (FAMFS), o esporte e a inclusão social

Rossi

Pereira

Alencar

et al. 2018

Rev Bras Educ Fís Esporte

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O entendimento de que o esporte favorece a inclusão social, pode ser visto em um grande número de projetos esportivos. Apesar disso, este constitui um fenômeno multifacetado e complexo, que carece de ser compreendido na sua contribuição real ou potencial para os processos de desenvolvimento da humanidade. Ante ao exposto, a presente investigação objetivou analisar e discutir os contributos da Fundação de Apoio ao Cidadão e Mobilização Social (FAMFS), para a inclusão social no município de Feira de Santana, Estado da Bahia – Brasil, com ações relacionadas do esporte. O presente artigo justifica-se, ante a necessidade de estudos de impacto de projetos sociais nas comunidades, a partir da implementação de atividades esportivas. Para tanto, recorremos ao método qualitativo, de base etnográfica. As fontes de coleta de dados utilizadas foram entrevistas, documentos (base institucional, impressa e eletrônica), e notas de campo provenientes das atividades de observação-participante. A maioria dos resultados aponta que o projeto mais evidenciado envolveu a fabricação de materiais esportivos,através dos Programas “Pintando a Liberdade e Cidadania”, beneficiando as crianças, os adolescentes, mas também as suas famílias. O principal parceiro da FAMFS, na dinamização dos vários projetos esportivos sociais foi o poder público. As estratégias utilizadas pela fundação para cooperação e diálogo intersetorial na dinamização dos seus projetos esportivos sociais, envolveu a formalização de convênios com o poderpúblico, nos três níveis (municipal, estadual e federal). Em síntese, os dados evidenciam que as ações da FAMFS beneficiaram a inclusão social de crianças e adolescentes, e as suas famílias, com ações relacionadas ao esporte. Esta intervenção foi amplamente reconhecida e valorizada pelas autoridades públicas brasileiras e por diversas instituições nacionais e internacionais.

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Integrando a Educação Física ao Projeto Político Pedagógico: perspectiva para uma educação inclusiva

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Investigando O E-Sport: Uma Nova Tendência Para Jovens E Adultos

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O trabalho do professor de educação fisica com o aluno com deficiência no ensino regular

A Fundação de Apoio e Mobilização Social (FAMFS), o esporte e a inclusão social

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