Neoliberalism, Applied Linguistics and the PNLD

Abstract

Based on the book Neoliberalism and Applied Linguistics , this paper aims at discussing the relationship between these two concepts. Ater a general discussion on the subject, the paper will deal with the use of celebrities in English language textbooks as an element of identiication and as a means to advance neoliberal values. A second aspect refers to the promotion of social and cultural diversity and pluralism in a way that may be also attending to the market's interests. hese aspects will inally be analysed in the series Links (Santos & Marques, 2009a, 2009b, 2009c, of the National Textbook Program (PNLD) for primary education. Whereas the textbooks use celebrities and present other neoliberal tendencies, they also propose activities that seek to promote citizenship and inclusion, probably in order to fulil the Ministry of Education's demands through PNLD. his ambiguity may be related to the fact that the PNLD is a state-run program for public education that relies on the commercial editorial market to produce and sell the textbooks.

Neoliberalismo e língua inglesa: um estudo de caso por meio do Pibid

“…Contrariando o que airmam Block, Gray e Holborow (2012), Zacchi (2016a; 2016b) argumenta quanto à existência de trabalhos que abordam, no âmbito da linguística aplicada, e em especial do ensino de línguas, questões relacionadas ao neoliberalismo, por meio de temáticas correlatas (tais como desigualdade, diversidade, relações entre linguagem e poder, etc), inclusive no Brasil, levando-o a contestar a airmação dos autores. Ainda, de acordo com Zacchi (2016aZacchi ( , 2016b, isso se evidencia, além das publicações, quando se comparam os participantes de congressos promovidos pela Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês (Abrapui) com aqueles organizados pela Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB). Essa comparação é motivada pela airmação dos autores de que congressos semelhantes realizados no Reino Unido (base da experiência dos autores para tal generalização) contaram com diferentes participantes.…”

Formação inicial de professores de Inglês e letramentos digitais: uma análise por meio do Pibid

“…Dessa forma, para ela, a análise apresenta-se com foco na representação apenas. Zacchi (2016a), contudo, apresenta uma crítica à interpretação da autora, ao afirmar que ao que lhe parece, o estudo, apesar de ser válido, apresenta com um tom determinista a relação existente entre neoliberalismo e linguística aplicada (ZACCHI, 2016a, p.170), o que o leva a questionar a noção que a autora possui acerca "do que seja o 'real' e como ele se relaciona com a linguagem" (ZACCHI, 2016b, p. 421 Nesse sentido, a condução do projeto vai de encontro à característica tecnicista do modelo neoliberal de professor, segundo o qual, "precisa-se de professores técnicos, com bom conhecimento do conteúdo a ser 'transmitido', bem como das técnicas para melhor fazê-lo" (SOUSA, 2011, p. 62). Seguir esse modelo, significaria seguir o caminho da diminuição ou mesmo anulação da capacidade crítica do professor, e, por conseguinte, dos alunos, colaborando para que as ideias neoliberais sejam perpetuadas.…”

“…Eva, por exemplo, ao relatar as atividades desenvolvidas durante um dos projetos, o No tocante à linguística aplicada, Block, Gray e Holborow (2012), argumentam que um ponto que tem sido negligenciado pelos trabalhos da área, apesar das características interdisciplinares do nosso campo de estudo, tem sido a economia política, e nesta, o neoliberalismo. Para os autores, em que pese diferenciadas leituras, especialmente a partir da década de 1990, incluindo o campo das ciências sociais e outros olhares a assuntos relacionados à língua, por meio de estudos pós-coloniais e análise crítica do discurso, por exemplo, muitos dos Contrariando o que afirmam Block, Gray e Holborow (2012), Zacchi (2016a;2016b) argumenta quanto à existência de trabalhos, os quais abordam, no âmbito da linguística aplicada, e em especial do ensino de línguas, questões relacionadas ao neoliberalismo, por meio de temáticas correlatas, inclusive no Brasil, levando-o a contestar a afirmação dos autores. Ainda, de acordo com Zacchi (2016aZacchi ( , 2016b, isso se evidencia, no caso brasileiro, por meio de publicações, A era colonial terminou: a maioria das ex-colônias são nações independentes agora.…”

“…Para os autores, em que pese diferenciadas leituras, especialmente a partir da década de 1990, incluindo o campo das ciências sociais e outros olhares a assuntos relacionados à língua, por meio de estudos pós-coloniais e análise crítica do discurso, por exemplo, muitos dos Contrariando o que afirmam Block, Gray e Holborow (2012), Zacchi (2016a;2016b) argumenta quanto à existência de trabalhos, os quais abordam, no âmbito da linguística aplicada, e em especial do ensino de línguas, questões relacionadas ao neoliberalismo, por meio de temáticas correlatas, inclusive no Brasil, levando-o a contestar a afirmação dos autores. Ainda, de acordo com Zacchi (2016aZacchi ( , 2016b, isso se evidencia, no caso brasileiro, por meio de publicações, A era colonial terminou: a maioria das ex-colônias são nações independentes agora. No entanto, os antigos impérios continuam a exercer uma forte influência não só sobre as nações que uma vez dominaram politicamente, economicamente e culturalmente, mas também no planeta como um todo.…”

“…130 A esse respeito, Zacchi (2016bZacchi ( , 2016a) discute alguns dos movimentos culturais, os quais, ainda que implicados ontológico e epistemologicamente, acabam por sucumbir aos ideais neoliberais tais como o multiculturalismo (supressão de conflitos e ideia de igualdade), o pós-modernismo (efemeridade e vínculos de curto prazo), como parte desse movimento ambíguo.…”