Percepção dos treinadores sobre as competências profissionais em função da sua formação e experiência. DOI: 10.5007/1980-0037.2010v12n4p275

Abstract

Resumo-O objectivo deste estudo consistiu na análise da valorização percebida de competências profissionais em função da experiência profissional e da formação académica de treinadores. A amostra foi constituída por 343 treinadores portugueses, oriundos de diferentes modalidades. A recolha dos dados foi garantida pela aplicação de um questionário após validação de construção e de conteúdo. Como procedimentos estatísticos, recorreu-se à análise factorial exploratória e à análise inferencial através do teste one-way ANOVA. Da análise das competências percebidas como importantes, resultaram 5 factores: planeamento; liderança e formação de treinadores; planeamento e orientação das competições; aspectos pessoais; e orientação do treino. Apesar de todas terem sido consideradas, no mínimo, com importância razoável, as relacionadas com o contexto da competição destacaram-se como as mais valorizadas. A experiência profissional e a formação académica apresentaram-se como factores diferenciadores da valorização atribuída às competências. Os treinadores com mais experiência concederam mais importância às competências relacionadas com o planeamento, à orientação do treino, à liderança e à formação de treinadores em relação aos treinadores pouco experientes. Os treinadores com formação superior valorizaram mais as competências de planeamento, liderança e formação de treinadores, orientação do treino e competências pessoais do que os treinadores com o 2º grau completo.

Construção e validação do conteúdo do questionário dos conhecimentos e competências do treinador - QCCT

“…Traditionally, knowledge and skills related to the professional aspects of coaches' performance have occupied significant space in the investigative agenda on the subject [7][8][9][10] . In spite of the low presence of instruments for assessing coaches' performance 11 , among the instruments available in specialized literature to investigate the knowledge and/or competences of sports coaches 10,12,13 , there seems to be an overlapping of aspects related to the dimension of professional knowledge to the detriment of dimensions of interpersonal and intrapersonal knowledge, as well as competences associated with such knowledge.…”

Percepção de competência profissional de treinadores universitários brasileiros

“…Studies have shown that the adoption of a dynamic and open training philosophy favors the adequate application of professional knowledge and skills, determining the style and objectives of the training process 6,7 . The essential competences for the education of sport coaches include those related to training and daily tasks of the coach, as well as planning, leadership and knowledge on the theory and methodology of sports training [8][9][10] . The career development of an elite coach is a complex, dynamic and nonlinear process that depends on contextual particularities 11 and that can be divided into cycles or phases 12 .…”