História e historiografia da Educação de Jovens e Adultos no Brasil - inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades

Abstract

História e historiografia da educação de jovens e adultos no Brasil-inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades p. 2 de 24 Rev. Bras. Hist. Educ., 19, e068 2019 História e historiografia da educação de jovens e adultos no Brasil-inteligibilidades, apagamentos, necessidades, possibilidades p. 6 de 24

A função do “Novo” Ensino Médio na lógica do capital: estratificação, perspectivas e resistências

“…É certo dizer que os modelos de alfabetização promovidos pelo Estado no período em questão não bastaram para que cessasse a luta por um modelo de educação antagônico à hegemonia burguesa, luta que passou a ter maior intensidade a partir do momento em que o Estado (e posteriormente a burguesia) percebeu, na educação, um campo de disputa de interesses, o que resultou no fortalecimento de movimentos sociais e de educadores militantes por modelos de alfabetização crítica (XAVIER, 2019).…”

O que mudou na educação de jovens e adultos no Brasil pós-ditadura?

“…Dentre as tantas consequências, destacamos o desestímulo à oferta, o atendimento em condições precárias, a queda acentuada de matrículas e o fechamento de turmas de EJA observados nos últimos anos (Pinto, 2021). Xavier (2019) aponta que a invisibilidade da EJA se estende, também, para o âmbito da produção acadêmica, destacando que a historiografia significativa do tema abrange o período entre 1940 e 1980, com destaque para marcos como os movimentos de educação popular da década de 1960, com o trabalho de Paulo Freire, e as ações desenvolvidas durante a ditadura militar, em especial com o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral). Diante desse cenário, buscamos Revista Teias • v. 25 • n. 77 • abr./jun.…”