A cultura material da escola: apontamentos a partir da história da educação

Abstract

R e s u m o : Este artigo focaliza o lugar especial da cultura material da escola nas análises da historiografia da educação a partir da década de 1990. Pesquisas sobre a história da cultura material escolar são analisadas e quatro aspectos são examinados: primeiramente, a arquitetura escolar, em seguida, os arquivos e bibliotecas escolares, depois, os materiais audiovisuais e, finalmente, a mudança da sensibilidade historiográfica dos estudos sobre a história da educação brasileira. Destaca a relevância deste tema para o estudo das práticas escolares e para a historiografia da educação. Neste texto pretende-se refletir acerca de algumas mudanças na memória educacional e na pesquisa em história da educação. P a l a v r a s-c h a v e : historiografia da educação, cultura material escolar, memória. A b s t r a c t : This paper focuses on the special role of school material culture in the analyses of Brazilian education historiography since the 1990´s. Researches on history of school material culture are analyzed and four aspects were examined: Firstly, school architecture, secondly, school archives and library, then audiovisual material and finally the main changes in historiographical sensibility of studies about the history of Brazilian education. It highlights the relevance this theme to studies about school practices and to historiography of education. In this paper, we sought to reflect on some challenges in educational memory and in research in history of education.

Handwork and Geometry in the Early Years: Curricular Movements (1890-2020)

“…Quite the contrary, the panorama allows us to reiterate the legacy of many historians, who, like Bloch (2001), express historical construction as a continuum and a perpetual change. In the same way that the understanding of school culture changes and is constituted in its own way, it cannot be acknowledged without the analysis of the relationships they maintain at each period of its history and the place of speech (Julia, 2001).…”

Preservação do patrimônio histórico educacional do Colégio de Aplicação da UFS e o incremento da produção do conhecimento historiográfico da educação

“…Além disso, a discussão e os resultados apresentados igualmente se inserem no conjunto significativo de investigações relacionadas com o denominado patrimônio histórico educacional e/ou patrimônio histórico-escolar, produzidas de modo expressivo na área da História da Educação, especialmente no eixo América Latina e Europa (Espanha, Itália e Portugal). São investigações que resultam em compreensões históricas a respeito de instituições educacionais de diferentes níveis e propósitos, em geral, acompanhadas ou resultantes de intervenções preservacionistas nos acervos documentais das instituições pesquisadas e em alguns casos derivando na organização de centros de memórias e/ou de documentação e pesquisa (CUNHA, CAMPOS, 2020;ESCOLANO, 2020;FRAGO, 2011;MENEZES, 2012;PAULILO, 2023).…”

A Cultura Material Escolar Como Fonte De Pesquisa No Campo Do Ensino De História

“…Dessa maneira, o acervo das bibliotecas escolares também se mostra relevante para pesquisas educacionais sobre o ensino de história, pois ajuda os pesquisadores a compreender as mediações entre o livro e o leitor, as formas de aprendizagem e alfabetização, os temas que estes livros trabalham e sua influência na formação dos alunos, os usos didáticos e os livros mais trabalhados e lidos pelos estudantes (PAULILO, 2019). Desse modo, as bibliotecas escolares contribuem para o entendimento do pesquisador sobre como alguns temas são abordados em sala de aula, que tipo de cultura histórica está sendo transmitida e qual formação histórica os alunos vêm recebendo.…”