Estágio supervisionado na Educação Física: a mobilização dos saberes docente

Abstract

Este trabalho focaliza a formação de professores de Educação Física no Estágio Supervisionado. Ele tem como objetivo central compreender os saberes que são mobilizados no Estágio Supervisionado. Opta-se pela pesquisa qualitativa, estudo descritivo, utilizando como técnicas: entrevista com 10 estagiários e sete professores e análise de conteúdo. Os participantes apontaram que a construção dos saberes e o resgate das experiências são continuas, tendo como influências a escolarização, a prática docente e a realização de cursos. A mobilização dos saberes (disciplinar, curricular, tradição pedagógica, ação pedagógica) pelos estudantes no estágio ocorreu de acordo com as necessidades e desafios desse processo, formando uma espécie de reservatório. Desse reservatório de saberes, os professores mobilizam o saber experiencial (uma amálgama de saberes) na supervisão e orientação do estágio. Nessa base de conhecimento, o professor se abastece, enquanto que o estudante se orienta na prática de ensino.

The role of the supervising teacher in the curricular internship: what do publications say?

“…Such articulation must set collaborative work as a condition and go beyond the normative aspects, since the learning experiences one undergoes in the internship location influence not only the students, but also the supervising teacher, as can be observed in the research results presented by Corrêa Neto, Souza Neto, and Vedovatto Iza (2017), and by Silva and Batista (2017). Sharing this view, studies carried out by Borges (2017) and by Carvalho and Souza Neto (2019) evidenced that the knowledge gained through experience is the most mobilized one, both by the students and by the teachers acting in internship supervision and guidance. For that reason, those actors must build a close and collaborative relationship, thus enabling the CI to develop in a more integrated and comprehensive way.…”