The Perception of School Directors in the City of Jaguariúna About Combat Sports

Abstract

RESUMOO objetivo desse estudo é conhecer a percepção dos dirigentes de escolas do ensino fundamental sobre os potenciais benefícios das Lutas e como viabilizar a inserção dessa prática na escola, nas aulas de Educação Física ou como atividade extracurricular. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas com os diretores e coordenadores dos estabelecimentos de ensino de Jaguariúna, interior de São Paulo, que somaram 15 escolas entre públicas e particulares, totalizando 30 entrevistas gravadas e transcritas, constituindo uma matriz para análise textual qualitativa. A maioria dos dirigentes teve pouco contato e apenas três escolas desenvolvem aulas de Lutas, entretanto, verificou-se como principal resultado que essa prática é considerada como possível e bem vista no ambiente escolar. Os dirigentes entendem, sobretudo, que os benefícios estão ligados à capacitação e inserção do profissional no contexto escolar e que devem ser desenvolvidas no contra turno, como complementares às atividades curriculares. Diversos foram os benefícios percebidos pelos dirigentes das escolas, ligados principalmente, aos aspectos de transmissão de condutas e valores, desenvolvimento emocional, relações sociais e benefícios relacionados à atividade física. Palavras-chave:Pedagogia das Lutas. Perfil do Profissional de Lutas. Reflexões Pedagógicas. ABSTRACTThe objective of this study is to understand the perceptions of elementary school leaders in the municipality of Jaguariúna (State of São Paulo, Brazil) about the benefits that combat sports can bring to education in Physical Education classes or as extracurricular activities and the possibilities to enabling this process. Semi-structured interviews were conducted with school directors and coordinators in all 15 public and private schools, totalling 30 interviews. Most of the interviewed had little contact with combat sports and only three had this activity at the school. The interviews were recorded, transcribed, and organized for qualitative textual analysis. The results point out that combat sports are valuable teaching tools in elementary schools, and that in order for their benefits to be achieved, they should be developed following school regular activities, and the professionals must be inserted in the school context. Several benefits were emphasized by the school leaders, including aspects of student attitudes, transmission of values, emotional development, social relations and benefits related tophysical activity.Keywords: Combat Sports Pedagogy. Professional Features of Combat Sport Teachers. Pedagogical Reflections. IntroduçãoAs Lutas sempre estiveram presentes na história da humanidade, conhecidas pelas atitudes de ataque e defesa. O status de esporte foi agregado às Lutas, sobretudo, na constituição e comando de federações e confederações, que fortaleceram o processo de institucionalização dessas práticas em um processo de esportivização. Galatti et al 1 afirmam que as Lutas foram introduzidas no Brasil com a principal finalidade no ensino da arte e das tradições visando os ...

Jogo como estratégia de ensino: tematizando a prática de lutas na escola

“…Relacionar lutas com questões de violência é um estigma consolidado no ambiente escolar, visto que a sociedade as classifica como uma forma de provocar confusões, assimilando o conteúdo a uma espécie de briga (OLIVIER, 2000). Estudos também apresentaram a relação do conteúdo de lutas com violência, tal como Rodrigues et al (2017), ao conduzirem uma investigação sobre a percepção de dirigentes escolares sobre o conteúdo de lutas na escola. Os autores mencionam a preocupação dos participantes com algum estereótipo referente à violência, sendo que, se o profissional não souber conduzir o conteúdo, pode gerar agressividade nos alunos.…”

Metodologias e estratégias pedagógicas para o ensino das lutas, artes marciais e esportes de combate: uma revisão integrativa

“…As lutas são manifestações da cultura corporal e têm sido praticadas há milhares de anos com suas origens no Oriente (WOODWARD, 2009). Ao longo dos anos, as lutas que eram tipicamente a arte do combate, sofreram modificações e atualmente podem ter objetivos competitivos, para a autodefesa, recreacional, desenvolvimento motor e melhorar a aptidão física de seus praticantes (FRANCHINI;DEL VECCHIO, 2011;DEMOREST;KOUTURES, 2016;RODRIGUES et al, 2017).…”

Percurso docente: identificando a construção de conhecimentos para o ensino em disciplinas de lutas

“…Ao recorrer da investigação, resultados importantes a partir das narrativas dos professores demonstraram que, mesmo com os conhecimentos adquiridos ao longo dos percursos formativos e profissionais e o envolvimento com as lutas, ainda algumas problemáticas foram elencadas. A atuação enquanto professor substituto, a escassa bibliografia para o ensino de lutas sendo um complicador, o contexto escolar distante para o docente do ensino superior e a prática centrada no ensino da técnica são resultados que corroboram com a literatura e que apontam a fragilidade em formar professores que ensinem lutas em suas aulas na Educação Física escolar (Correia, 2015;Rufino & Darido, 2015;Rodrigues et al, 2017;.…”