O contexto ambiental e o desenvolvimento na primeira infância: estudos brasileiros

Morais, Rosane Luzia de Souza; Carvalho, Alysson Massote; Magalhães, Lívia de Castro

doi:10.4025/jphyseduc.v27i1.2714

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“…Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e120996684, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6684 Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e120996684, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6684 A literatura tem demonstrado que os cuidados, a organização, as oportunidades e estimulações oferecidas nos contextos ambientais podem ser influenciados pelo nível socioeconômico e possibilitam a obtenção do potencial de desenvolvimento nos domínios cognitivo, afetivo, social e motor de crianças e adolescentes (Bronfenbrenner, 1996;Morais; Carvalho; Magalhães, 2016).…”

Section: Resultsunclassified

Relações entre a competência motora percebida e o nível socioeconômico de estudantes do Ensino Médio

Barros

Romero

Anversa

et al. 2020

RSD

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A pesquisa teve como objetivo analisar as relações entre a competência motora percebida e o nível socioeconômico de estudantes do Ensino Médio de um Colégio Estadual de Maringá-PR. A amostra foi constituída por 41 adolescentes, sendo 22 do sexo masculino e 19 do sexo feminino. A pesquisa quantitativa, com caráter descritivo, teve como instrumento o Questionário para Avaliação da Competência Motora de Adolescente e o protocolo Critério de Classificação Econômica Brasil (CCEB) da Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa (ABEP). Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e inferencial com auxílio do software SPSS 22.0. Os resultados indicaram que 51,2% dos estudantes se enquadram em níveis de baixa percepção de competência motora; não existe relação entre nível de competência motora percebida e o sexo; evidenciou-se a relação entre competência motora percebida e nível socioeconômico, indicando que, quanto maior o nível sócio econômico melhor à competência motora percebida. Frente aos achados, conclui-se que, nesta realidade, houve relação entre à competência motora percebida e o nível sócio econômico em estudantes do ensino médio.

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Section: Resultsunclassified

Relações entre a competência motora percebida e o nível socioeconômico de estudantes do Ensino Médio

Barros

Romero

Anversa

et al. 2020

RSD

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“…É no ambiente familiar que o bebê recebe os primeiros estímulos através dos cuidados parentais e ofertas de brinquedos e situações que favorecerão a sua evolução. Sendo esta dinâmica a base para o desenvolvimento do bebê 16 .…”

Section: Discussionunclassified

Processamento sensorial e oportunidades para o desenvolvimento de bebês

Britto

Santos

Garros

et al. 2020

Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo (Online)

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O objetivo foi caracterizar o processamento sensorial e as oportunidades ambientais de bebês. A pesquisa foi submetida à avaliação para o Comitê de Ética, tendo parecer favorável. A coleta de dados foi realizada durante visitas domiciliares e participaram da pesquisa 21 bebês e seus responsáveis. Foi utilizado o Perfil Sensorial 2 do Bebê e da Criança Pequena para avaliar o processamento sensorial e o Affordances in the home environment for motor development para avaliar as oportunidades ambientais. Após a análise dos instrumentos, os dados foram compilados no programa Microsoft Excel© e posteriormente foi realizada a análise descritiva. Os resultados evidenciaram que, mesmo avaliando bebês sem diagnóstico que interferisse no desenvolvimento infantil, em alguns casos, apresentaram alterações no processamento sensorial. Em relação às oportunidades ambientais, foram encontradas residências com a classificação “fraca” e “muito fraca”. Foi concluído que há a necessidade do monitoramento do desenvolvimento de bebês pela Atenção Primária em Saúde, mesmo sem o indicativo de atraso no desenvolviment.

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“…O fato de crianças estarem envolvidas com esporte durante a infância pode ser um fator que contribua para a aquisição e o refinamento de habilidades motoras básicas 15,[17][18][19][20][21]23 . Isto é, à medida que a criança explora as oportunidades que o ambiente proporciona, as habilidades motoras são refinadas de modo que há aumento de competência e, consequentemente, maior capacidade de se adaptar às exigências do contexto 16,[30][31][32] . Neste caso, oportunidades de prática esportiva orientada, ou seja, prática sistematizada fora do contexto de aulas de educação física podem ampliar a quantidade de estímulos ambientais, de forma a contribuir com o processo de aquisição e diversificação de habilidades básicas 15,33 .…”

Section: Discussionunclassified

Motor Performance in Basic Skills of Children Participants and Nonparticipants of Oriented Sport Practice

Ribeiro-Silva¹,

Marinho²,

Brito³

et al. 2018

J Phys Educ

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RESUMOO presente estudo teve por objetivo analisar o desempenho motor em habilidades básicas de crianças participantes e não participantes de prática esportiva orientada. A amostra foi constituída por 40 crianças de ambos os sexos com idade entre 8 e 10 anos, estudantes de uma escola privada de Belo Horizonte. Os grupos foram divididos em crianças participantes de alguma prática esportiva orientada adicional (PEA) e crianças que não participavam de nenhuma prática esportiva orientada além de aulas de educação física (GC). O desempenho em habilidades básicas foi avaliado por meio do Test of Gross Motor Development (TGMD-2). As medidas usadas foram o quociente motor amplo, escore bruto das habilidades locomotoras e manipulativas e análise qualitativa. Uma anamnese foi aplicada junto aos pais contendo perguntas sobre a rotina das crianças, tipos de lugares que costumavam frequentar no tempo livre; tempo aproximado que faziam uso de brincadeiras, tempo aproximado que costumavam fazer uso de aparelhos e jogos eletrônicos em dias úteis, classe socioeconômica da família e se participavam ou não de alguma prática esportiva orientada. Observou-se superioridade do grupo PEA sobre o grupo GC em todas as medidas do TGMD-2. O conjunto dos resultados permite concluir que o envolvimento de crianças com prática esportiva orientada pode contribuir com o processo de desenvolvimento motor.Palavras-chave: Esporte. Desenvolvimento Motor. Prática ABSTRACTThe present study had as an aim to analyze the motor performance in basic skills of children participants and nonparticipants of oriented sport practice. The sample was consisted of 40 children of both sexes aged between 8 and 10 years, students of a private school of Belo Horizonte. The groups were set into children that participated in some additional oriented sport practice (PEA) and children who did not participate in any oriented practice of sport beyond physical education classes (GC). Performance in basic skills was assessed by the Test of Gross Motor Development (TGMD-2). The used measures were gross motor quotient, raw score of locomotor and object control subtests, and descriptive ratings. An anamnesis was applied to parents with questions about routines of the children, kinds of places they used to stay in free time; time of play; time using electronic games; family socioeconomic level; and if the child participated or not of some oriented sport practice. It was observed superiority of PEA group upon GC in all TGMD-2 measures In general, results show that the involvement of children with oriented sport practice can contribute to the motor development process. Keywords: Sport. Motor Development. Practice. IntroduçãoO desenvolvimento motor é compreendido como mudanças no comportamento motor ao longo do ciclo da vida e dos processos subjacentes que baseiam estas mudanças 1 . Tais mudanças são contínuas e proporcionadas pela interação das restrições sobre o organismo, o ambiente e a tarefa 2,3 .

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O contexto ambiental e o desenvolvimento na primeira infância: estudos brasileiros

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Relações entre a competência motora percebida e o nível socioeconômico de estudantes do Ensino Médio

Relações entre a competência motora percebida e o nível socioeconômico de estudantes do Ensino Médio

Processamento sensorial e oportunidades para o desenvolvimento de bebês

Motor Performance in Basic Skills of Children Participants and Nonparticipants of Oriented Sport Practice

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