2019
DOI: 10.24109/2176-6681.rbep.99i252.3577
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Em busca de uma iniciativa histórica africana: possibilidades e limites das práticas pedagógicas na educação básica

Abstract: Este artigo apresenta um conjunto de atividades desenvolvidas em turmas de 6º ano do ensino fundamental durante as aulas de língua portuguesa, com a proposta de promover rupturas epistemológicas na compreensão das crianças sobre cultura, estética e história africanas. Para tanto, utiliza como referenciais analíticos as produções das crianças, além de uma revisão teórica do campo das práticas pedagógicas e dos marcos legais que fundamentam a educação das relações étnico-raciais no Brasil. As modificações curric… Show more

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“…Pesqui., São Paulo, v.51, e08454, 2021 obrigatório. Evidentemente, há barreiras como aquelas apontadas por diversos autores, relacionadas à perspectiva eurocêntrica nos sistemas de ensino (Araújo, 2018;Chagas, 2017;Coelho & Coelho, 2018), fragmentação e dificuldade de adoção de uma educação antirracista do ponto de vista coletivo e institucional (Fonseca & Rocha, 2019) e menos dependente de iniciativas individuais (Meinerz, 2017). Foi possível verificar que os PPGs mais comprometidos com o ensino de relações raciais são aqueles voltados para as Políticas Públicas e Direitos Humanos.…”
Section: Considerações Finaisunclassified
“…Pesqui., São Paulo, v.51, e08454, 2021 obrigatório. Evidentemente, há barreiras como aquelas apontadas por diversos autores, relacionadas à perspectiva eurocêntrica nos sistemas de ensino (Araújo, 2018;Chagas, 2017;Coelho & Coelho, 2018), fragmentação e dificuldade de adoção de uma educação antirracista do ponto de vista coletivo e institucional (Fonseca & Rocha, 2019) e menos dependente de iniciativas individuais (Meinerz, 2017). Foi possível verificar que os PPGs mais comprometidos com o ensino de relações raciais são aqueles voltados para as Políticas Públicas e Direitos Humanos.…”
Section: Considerações Finaisunclassified