“…Pesqui., São Paulo, v.51, e08454, 2021 obrigatório. Evidentemente, há barreiras como aquelas apontadas por diversos autores, relacionadas à perspectiva eurocêntrica nos sistemas de ensino (Araújo, 2018;Chagas, 2017;Coelho & Coelho, 2018), fragmentação e dificuldade de adoção de uma educação antirracista do ponto de vista coletivo e institucional (Fonseca & Rocha, 2019) e menos dependente de iniciativas individuais (Meinerz, 2017). Foi possível verificar que os PPGs mais comprometidos com o ensino de relações raciais são aqueles voltados para as Políticas Públicas e Direitos Humanos.…”