Ensino do algoritmo de multiplicação por intermédio do ábaco romano

Abstract

Este artigo descreve os resultados de um estudo cujo objetivo foi a aplicação de uma alternativa didática com base no uso do ábaco romano para o ensino de multiplicação, desenvolvido com alunos do 2º ano do ensino fundamental. Foi utilizada como abordagem metodológica a pesquisa qualitativa, visto que o objeto analisado se ajusta aos objetivos dessa modalidade de pesquisa. Quanto aos procedimentos, a investigação pode ser tratada como uma pesquisa-ação, desenvolvida no próprio ambiente escolar. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: observação, diário de bordo, questionários, entrevista e análise documental. Assim, com base nos resultados, pode-se indicar o uso pedagógico do ábaco romano para o ensino do algoritmo de multiplicação.

Construção de um ábaco artesanal para estímulo cognitivo e motor dos idosos com Parkinson

“…Cada classe possuía três hastes verticais nas quais eram registradas as unidades, as dezenas e as centenas na ordem da direita para a esquerda (FELIPE et al, 2022). Os (IBIAPINA, 2018;FELIPE et al, 2022). Como mencionado anteriormente, alguns ajustes foram realizados após a sessão de fisioterapia teste com os acadêmicos no presente estudo, todavia, é necessário submeter o ábaco ao público específico de idosos com DP, e, se necessário, reajustá-lo.…”

“…Inicialmente, a pesquisa foi realizada por acadêmicos do curso de fisioterapia de uma instituição de ensino superior privada, localizada na cidade de Salvador-Bahia, ao longo do estágio da disciplina Fisioterapia Neurofuncional, cursado no semestre 2021.2, experenciado em uma Instituição de Longa Permanência para Idosos (ILPI). Para elaboração do recurso terapêutico, os discentes inspiraram-se em ábacos romanos existentes desde a época medieval, que evoluíram ao longo da história, nomeadamente, os ábacos tipo mesa com fichas soltas e várias colunas verticais; os ábacos portáteis de metal por onde deslizam pequenas esferas; os ábacos com fichas marcadas por símbolos numéricos; e, os ábacos com fichas que correm por um fio vertical (IBIAPINA, 2018).…”

Ensino do algoritmo de multiplicação por intermédio do ábaco romano

“…* O trabalho guarda singularidades que justificam o ineditismo em relação aos já publicados Ibiapina (2015) e Ibiapina (2017).…”