“…Desse modo, tal como como Reinke (2020), Brandão (2021), Espíndola (2021), Girão e Brandão (2021), Tebaldi e Carvalho (2022a, 2022b, 2023 argumentamos que, a partir da garantia das especificidades da Educação Infantil, consideramos importante a promoção de práticas pedagógicas contextuais, intencionais e emergentes das demandas das crianças, que contemplem a oralidade, a leitura e a escrita, de maneira relacional com as demais linguagens -musical, corporal, plástica, tecnológica etc. -que têm sido defendidas para o exercício da docência na pré-escola.…”