Satisfação No Trabalho De Docentes De Educação Física: Uma Revisão Sistemática

Abstract

O objetivo desta revisão sistemática foi analisar os artigos empíricos publicados sobre satisfação no trabalho de docentes de Educação Física que atuam na educação básica. A consulta foi realizada nas bases de indexação LILACS, SciELO, Scopus e Web of Science. O processo de seleção resultou em 18 artigos que atenderam aos critérios de inclusão da revisão. A maior parte dessas produções científicas é nacional, se concentra principalmente na Região Sul do Brasil, com abordagem quantitativa e uso de questionários/escalas como instrumento de medidas. A análise dos resultados expostos nos artigos revelou que os docentes estavam majoritariamente satisfeitos com a avaliação global do trabalho e com aspectos do trabalho englobados nas dimensões relevância social, leis e normas do trabalho, progressão na carreira e autonomia no trabalho, apresentando-se insatisfeitos com aqueles referentes à remuneração e às condições de trabalho.

Satisfação e insatisfação no trabalho de profissionais em Educação Física que atuam em academias de ginástica

“…Essa insatisfação também se verificou em estudos realizados com outros profissionais que atuam no espaço informal (Freitas et al, 2014;Krug et al, 2009; Mendes e Azevêdo, 2014) e formal (Both et al, 2017;Farias et al, 2015;Nascimento et al, 2019). Os diagnósticos revelam, de modo geral, a baixa remuneração atribuída aos profissionais da área quando comparada à carga horária e função desempenhada, que não reflete, por vezes, uma compensação adequada para suprir as necessidades pessoais, sociais e econômicas (Both, 2011).…”

“…P1 argumenta que "[...] a carga horária de trabalho, como eu disse anteriormente, eu gostaria de até diminuir um pouco, sair mais cedo, [...] até para melhorar minha parte pessoal", enquanto P8 afirma que "[...] não estou satisfeito com a minha carga horária, pois é muito intenso e se parar para pensar você acaba não tendo tempo para o lazer". As evidências mostram que a insatisfação dos profissionais da área com as condições de trabalho está relacionada, frequentemente, à falta de estrutura e equipamento, às longas jornadas de trabalho e ao acúmulo de maiores cargas horárias, tanto no ambiente informal (Antunes et al, 2017;Guimarães et al, 2011;Palma et al, 2007) quanto no ambiente formal de atuação (Both, 2011;Farias et al, 2015;Nascimento et al, 2019). A literatura também sugere que a insatisfação com as condições de trabalho se vincula diretamente ao tipo de trabalho desenvolvido, às pessoas atendidas, ao salário, à carga horária e às relações de trabalho estabelecidas (Furtado e Santiago, 2015).…”

“…De outro modo, as atividades dos professores que atuam em ambientes formais carregam valores inerentes à profissão docente, estando legitimadas nas instituições de ensino (Fonseca e Souza, 2020). Isso pode justificar, sobretudo, os níveis mais altos de satisfação na relevância social do trabalho atribuídos pelos professores de Educação Física que atuam na Educação Básica (Both, 2011;Farias et al, 2015;Nascimento et al, 2019) quando comparados aos profissionais que atuam em academias de ginástica (Krug et al, 2009;Mendes e Azevêdo, 2014;Nogueira, 2006 Apenas um dos pesquisados (P2) indicou estar insatisfeito com as oportunidades de desenvolvimento profissional, em virtude da baixa remuneração, da elevada carga horária e do número de locais onde atua:…”

“…No entanto, um mapeamento na literatura evidenciou que, na área de Educação Física, essa discussão ainda é incipiente. A satisfação e a insatisfação profissional na área têm sido abordadas principalmente no âmbito escolar (Both, 2011;Farias et al, 2015;Nascimento et al, 2019) e no ensino superior (Broch, 2018;Silva et al, 2010). Esses estudos, entre outras questões, destacam as relações existentes entre a satisfação e o desempenho profissional.…”