Africanidade E Afrobrasilidade Em Educação Física Escolar

Abstract

O objetivo deste estudo foi examinar as representações de professores e alunos de uma escola localizada no município do Rio de Janeiro sobre relações étnico-raciais e a aplicação da Lei 10.639/03 nas aulas de Educação Física Escolar. Uma pesquisa qualitativa foi realizada, utilizando a observação sistemática, entrevistas semiestruturadas com quatro professores e entrevistas com alunas no grupo focal. O referencial teórico da etnometodologia foi utilizado para examinar os termos indiciais que surgiram nos depoimentos. Constatou-se que metade dos professores entrevistados desconhecia a lei, os termos indiciais indicam que a educação para as relações étnico-raciais não é desenvolvida na disciplina e que o grupo investigado tem consciência desse problema, mas tenta se ocultar nas aparências.

Pedagogic experiences in a school contract project: the Scenic Afro-Brazilian Dance

“…Apesar da existência da legislação, pesquisas sobre temas étnico-raciais na Educação Física Escolar (Pereira, Gomes, Carmo e Silva, 2019;Crelier e Silva, 2018; Pires e Souza, 2015) mostram que existem realidades onde há desconhecimento, por parte de professores/as em atuação, sobre a lei, bem como a sensação despreparo para desenvolver tal tema. Em alguns casos são relatados falta de discussões na formação inicial e/ou debate nas formações continuadas.…”

A importância do Currículo Afrocentrado nas aulas de Educação Física

“…Diante dos diversos episódios de intolerância étnico-racial que vêm assolando a sociedade brasileira, devemos considerar a escola como um local de desconstrução de estereótipos, construção de conhecimentos e aprendizados que têm a finalidade de romper com comportamentos degenerativos, em busca de um convívio social baseado no respeito, na tolerância e na harmonia (Crelier & Silva, 2019;Pereira et al, 2020;Souza, 2020).…”