A Experiência Do Sport Education Nas Aulas De Educação Física: Utilizando O Modelo De Ensino Em Uma Unidade Didática De Futsal

Abstract

Esta pesquisa busca dialogar sobre as possibilidades educativas da utilização do modelo de ensino Sport Education nas aulas de Educação Física do ensino médio de uma escola pública. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa-ação, um processo cíclico que resultou na integração do modelo em uma unidade didática de futsal. A partir da proposta, entendemos que a principal vantagem de se fazer uso do modelo de ensino é a melhora no processo de aprendizagem dos alunos. Para os professores, o Sport Education possibilita uma visualização geral do planejamento da unidade didática a ser trabalhada. No entanto, isso demanda um trabalho contínuo do docente, que, por vezes, precisa desenvolver atividades fora de sua carga horária semanal. Diante disso, entendemos que se faz necessário testar a experiência em diferentes ambientes para conhecer outras vantagens e dificuldades de se trabalhar com essa proposta.

Gênero E Educação Física Escolar

“…O Sport Education possui algumas características centrais para sua prática, sendo elas: época desportiva (busca aumentar o tempo de contato do aluno com o esporte), filiação (pertencer a uma equipe), competição formal, registro de resultados e evento culminantefestival ao final da intervenção (SOUZA; COSTA, 2020). Tais características podem colaborar na resolução de questões como a segregação nas aulas (VARGAS et al, 2018), proporcionar senso de responsabilidade e união, por meio da filiação e o desempenho de papéis por parte dos estudantes (CAGLIARI, 2018;VARGAS et al, 2018).…”

O ensino do futsal escolar a partir do Sport Education Model

“…Ginciene e Matthiesen (2017), por exemplo, desenvolveram essa proposta com o ensino do atletismo na escola. Vargas et al (2018), com o futsal, Vargas (2018) com a dança. Ao analisar os resultados dos estudos citados, constatou-se que o Sport Education Model, pode constituir-se numa estratégia pedagógica para o desenvolvimento dos diferentes tipos de conhecimentos durante o processo de ensino e aprendizagem das práticas corporais.…”

O esporte e a competição na educação física escolar: perspectivas educacionais a partir dos conceitos da pedagogia do esporte

“…Nesse aspecto de transformação, alguns estudos apresentam o modelo do Sport Education como uma possibilidade para enfrentar a visão reducionista e instrumental do esporte ensinado nas aulas de Educação Física escolar. Também, proporciona ao aluno uma vivência corporal que vai além da mera reprodução do esporte praticado, a partir de um ambiente de aprendizagem em que os praticantes desempenham diferentes funções nesse processo e, consequentemente, adquirem maiores conhecimentos, autonomia e gosto pelas aulas (GRAÇA;MESQUITA, 2007;GONZÁLEZ , 2017;VARGAS et al, 2018).…”

“…Neste modelo, o professor deve respeitar o conteúdo proposto e, principalmente, ensiná-lo de modo que todos os alunos desenvolvam um conjunto de saberes corporais e conceituais sobre o mesmo. No Sport Education, os discentes devem contribuir para o desenvolvimento das aulas, por exemplo, na organização e divisão das equipes; na divulgação do conteúdo e dos participantes; na participação e elaboração da competição; e, por fim, fazer com que a competição se torne um evento esportivo proveitoso para todos os envolvidos da escola (GRAÇA;MESQUITA, 2007;GONZÁLEZ , 2017;VARGAS et al, 2018). A importância da função do professor é evidenciada pela Pedagogia do Esporte, pois entre as propostas de modificações pedagógicas e metodológicas, uma das fundamentais e mais importante está a modificação da postura do professor diante da competição.…”