Gênero E Educação Física Escolar

Abstract

O objetivo deste estudo foi analisar como o modelo do Sport Education influenciou as questões de gênero presentes em aulas de Educação Física Escolar no Ensino Médio. Os dados foram produzidos por meio de um projeto de extensão vinculado à Universidade Estadual Paulista desenvolvido em uma escola do interior do Estado de São Paulo. A análise foi realizada por meio da técnica categorias de codificação, da qual emergiram duas categorias principais: a) o projeto de Educação Esportiva; e b) Educação Física escolar e gênero. Ambas procuram discutir sobre como o Sport Education na Educação Física Escolar, a partir dos seus princípios, pode auxiliar nas questões de gênero e buscar práticas coeducativas, apesar de ainda surgirem problemas em relação a temática. Concluiu-se que há estereótipos de gênero que se refletem nas aulas de Educação Física Escolar e, por meio do Sport Education, puderam ser discutidos com os estudantes na busca pela superação dos mesmos.

“Educação como prática corporal” dois decênios depois

“…Ora, se na obra: "Educação de Corpo Inteiro" prevalece a acepção de jogo consoante ao modelo explicativo da psicogênese, tal qual se arrazoou antes, no livro supramencionado (leia-se: Pedagogia do Futebol) o caminho teorético corresponde à outra noção gnosiológica de jogo, a saber: os jogos tradicionais -a despeito de a perspectiva heurística se conservar a mesma, isto é, o prisma de concebê-lo por intermédio de classificações, de acordo com uma ou mais tipologias (ou categoria(s)) de jogos (Carneiro 2012;2017a;Dos Reis, 2020).…”

“…Contudo, o jogo irrompe em sua essência no plano imaterial (Huizinga, 1999). Em outras palavras, refere-se à natureza abstrata, hermética e subjetiva (endógena), sobre a qual as características (exógenas) são insuficientes para revelá-la, pois repousa no ato de jogar (união do desejo com a entrega do jogador, conforme explanado antes) a "epifania do jogo" e não apenas seus predicados externos, em que pese à importância de reconhecê-los Dos Reis, 2020). Portanto, o jogo existe por intermédio de suas (díspares) manifestações, e nisso habita a complexidade que forja o fenômeno, segundo (Freire, 2002).…”