Educação Física Reflexiva – Problemas, Hipóteses E Programa De Pesquisa

Abstract

Neste texto, esboço alguns cenários e hipóteses de trabalho para constituição de um programa de pesquisa que tem por escopo sugerir caminhos de desenvolvimento alternativos à teoria pedagógica da Educação Física a partir da dinâmica de reflexividade social. Para dar conta dessa agenda, estruturei o argumento em três frentes dialógicas. Na primeira delas, restituo alguns condicionantes epistemológicos e sociais que justificam a emergência de uma EF reflexiva. Em seguida, discuto alguns dos pilares da teoria da modernização reflexiva e identifico aqueles que acredito incidirem na área de EF. Por fim, reafirmo o movimento humano como objeto da EF e sugiro a noção de “biografia de movimento” como categoria êmica de estudo das dimensões biopsicossocioculturais do se-movimentar.

Motivación, Autoconfianza Y Ansiedad en Judo: Sexo Y Nivel Competitivo

“…Se llama la atención a obras como "La sociedad de los individuos" y "Teoría simbólica", en las cuales Elías hizo uso de su conocimiento en la esfera biológica para intentar defender el estudio global de los seres humanos, demostrando que la dicotomización entre las dimensiones biológicas y sociológicas es simplemente desprovista de realismo (Elías, 1994a(Elías, , 1994b. Es decir, son, estrictamente hablando, contribuciones del acervo teórico elíasiano que aún no han sido debidamente explotadas y que podrían proporcionar bases epistemológicas para la construcción de una teoría de EF más realista y concordante a la transferencia progresiva de reflexividad en el área (Souza, 2019). Quizás un síntoma de este olvido es la propia distribución de las temáticas en que la teoría de Elías ha sido solicitada para orientar y basar la actividad científica del campo, como es posible visualizar en el organigrama a continuación.…”

De la práctica pedagógica instrumental a la práctica reflexiva en educación física: retos y posibilidades manifestados en investigaciones precedentes (From an instrumental pedagogical practice to a reflective practice in physical education: challenges an

“…- Souza (2019): su objetivo fue disponer algunos escenarios e hipótesis de trabajo para la constitución de un programa de investigación que tenía como propósito sugerir caminos de desarrollo alternativos a la teoría pedagógica de la educación física a partir de la dinámica de reflexividad social.…”

“…El estudio Souza (2019), por su parte, considera que en el centro de un abordaje pedagógico reflexivo social se encuentra la dimensión de cómo se hace el movimiento. También concluye que el abordaje reflexivo de educación física se piensa mientras se hace.…”

EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA: (re)descrições da atividade epistemológica no século XXI

“…Esse debate parece estar acompanhando um segundo movimento que visa entender os diferentes níveis de contribuição, a partir das capacidades individuais, que os mais diversos autores têm de ordenar a totalidade da área da EF. Os textos de Vaz (2019), Bungenstab (2018), Souza (2019b), Nóbrega (2014), Guidetti (2013) e Seron et al (2011) discutem diferentes autores dentro do campo da EF. Seron et al (2011, p. 82) procuraram entender como a teoria de Vygotsky tem sido usada na produção da EF brasileira.…”