Escolarização Da Sexualidade: O Silêncio Como Prática Pedagógica Da Educação Física

Nicolino, Aline Silva; Paraíso, Marlucy Alves

doi:10.22456/1982-8918.72058

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“…Os estudos de gênero na Educação Física, em seu desenvolvimento no âmbito acadêmico, ampliaram seus enfoques para outras temáticas, tais como os estudos sobre masculinidades (Cavaleiro & Vianna, 2010;Moraes e Silva & César, 2012;Brito & Leite, 2017;Pereira & Brito, 2018), a abordagem da sexualidade e da orientação sexual (Prado & Ribeiro, 2016;Nicolino & Paraíso, 2018;Dornelles & Wenetz, 2019), além da questão da transgeneridade (Franco, 2016;Barroso, Cardoso & Mesquita, 2018).…”

Section: Notasunclassified

Disputas pela (des)estabilização do regime cisheteronormativo na Educação Física escolar

Santos¹,

Brito²

2020

Educ. fís. cienc.

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Como recorte de uma pesquisa-ação que tensionou questões de gênero nas aulas de Educação Física, buscamos, neste artigo, problematizar como meninos e meninas enunciam sentidos de reprodução e desestabilização do regime cisheteronormativo presentes nas práticas pedagógicas da Educação Física escolar. Para isso, propomos a interlocução dos estudos de gênero e feministas pós-estruturalistas com a perspectiva intercultural crítica por autoras/es como como Judith Butler, Paul B. Preciado, Vera Candau e Marcos Neira, e operacionalizamos dois grupos de discussão, conforme a proposta de Wivian Weller, no início e ao final da pesquisa, com meninos e meninas estudantes do ensino fundamental. Entre os resultados, os discursos dos sujeitos enunciaram afetações diversas da cisheteronormatividade nas práticas da Educação Física escolar, seja pelas posições fixas para masculino e feminino nas aulas, como também das disputas pela desestabilização destes sentidos com o desenvolvimento da pesquisa.

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Section: Notasunclassified

Disputas pela (des)estabilização do regime cisheteronormativo na Educação Física escolar

Santos¹,

Brito²

2020

Educ. fís. cienc.

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Sobre lágrimas, corpos e silêncios pedagógicos: transitando entre educação física escolar, sexualidades e gênero

Silva¹,

Nicolino²

2020

Educ. fís. cienc.

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Este texto trata da objetificação do ‘corpo gay’ como diferente no contexto escolar a partir de experiências corporais vivenciadas nas séries iniciais do Ensino Fundamental, em aulas de Educação Física (EF), de uma escola particular de Goiás. Para isso, o texto divide-se em três momentos: a narrativa autobiográfica do vivido que, por sua vez, objetiva mostrar o quanto a corporeidade é uma aprendizagem coletiva e que a violência praticada pela direção, professora de EF e estudantes para significar o diferente constitui a própria condição de existência do normal; em segundo, um diálogo bibliográfico com teóricos, textos e pensamentos sobre os corpos, gêneros, sexualidades e suas diversidades; e, por último, evocando os dois anteriores, analisamos as impossibilidades nesse meio escolar. Compreendemos, com isso, que a produção do diferente na escola é uma forma de conhecimento e que o fato de não ter as temáticas gênero e sexualidade no currículo, sob a justificativa de pertencer ao âmbito privado-familiar, não impede que sejam ensinadas. Assim, ao ensinar o que não se reconhece como conhecimento, a escola negligencia humanidades e, ao mesmo tempo, não deixa de assumir a responsabilidade pedagógica que refuta e ignora. Identificamos, ao final, que as visibilidades de corporeidades emergentes não as tornam necessariamente mais compreensíveis e que uma prática pedagógica ampliada e comprometida com os direitos humanos pode possibilitar novas experimentações de existência, de vidas vivíveis.

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Escolarização Da Sexualidade: O Silêncio Como Prática Pedagógica Da Educação Física

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Disputas pela (des)estabilização do regime cisheteronormativo na Educação Física escolar

Disputas pela (des)estabilização do regime cisheteronormativo na Educação Física escolar

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